Самые замечательные каникулы

Любовь СЕМЕНОВА.

А вот весенние каникулы у десятиклассников Паэской и Паэкаареской гимназий Таллинна - это что-то! Они даже назывались особенно: "Здоровье, эмоции и культура".

Hачалось все с того, что преподаватели психологии этих школ - Марина ДОНОВА из гимназии Паэ и Ирина ЛЕСКОВСКАЯ из гимназии Паэкааре - решили устроить детям необычные каникулы. Для чего разработали совместный проект, передали его в Совет развития народного здоровья при Министерстве соцобеспечения, выиграли конкурс и получили деньги от Больничной кассы, которая готова выделять средства под подобные проекты, если дело касается нашего с вами здоровья.

Ирина Лесковская, которая работает психологом в Паэкаареской гимназии третий год, поведала о том, почему вдруг решилась на дополнительную, довольно нелегкую работу: "Да просто психологическая культура у нас отсутствует. Уроки психологии в школах по одному разу в неделю - это ведь ничто. В лучшем случае результат этой учебы - не отбить охоту вовсе что-то воспринимать и на что-то реагировать. Появилось ощущение, что делаю не то и не так. Школа сама по себе - инертный механизм, где очень трудно вклиниться в расписание. Наши дети и так загружены сверх всякой меры, а ведь психология подразумевает еще и работу в группах, тренинг".

Проект был рассчитан под шестьдесят человек. Психологическое обоснование проекта: при сложившейся стрессогенной ситуации в обществе перспективным является подход к психическому здоровью, основывающийся на умении обращать внимание на свои чувства, понимать, проговаривать их, разряжать в безопасной для себя обстановке, на владение навыками эффективного взаимодействия, приемами саморегуляции. А цели проекта: изучение основ психического здоровья через культуру эмоций, обучение способам эффективной работы со своими эмоциональными состояниями и чувствами, изучение способов разрядки эмоций в разных культурах и эпохах. При нашей сегодняшней нелегкой жизни, как мне кажется, это нужно не только нашим детям, но и нам с вами тоже.

А вот первые эмоции детей, которые должны были в законные свои, заработанные с таким трудом каникулы тащиться в школу, чтобы участвовать в проекте, были далеко не положительными: "Достали своей школой, даже в каникулы никакого покоя нет, опять в понедельник в школу". Но это только до понедельника. Потому что во вторник они уже неслись в школу "со всех ног".

И так все четыре дня, что продолжалась эта работа, которая захватила всех. Поначалу - знакомство. А что? Далеко не каждый из нас способен выйти перед аудиторией и рассказать о себе. Это для начала. Потому что потом началось что-то совершенно потрясающее. Ребят учили управлять эмоциями. И это в наше-то стрессовое время, когда в трамвае наступившего кому-то нечаянно на ногу бедолагу готовы тут же, на месте, буквально растерзать на куски. Темы занятий: "Страхи", "Гнев", "Body Art". Ребята учились бороться со страхами, разряжать агрессию без ущерба для себя и окружающих; разрисовывали друг другу лица, насколько фантазии хватало. При этом получили массу положительных эмоций. А ведь эмоции, чувства служат для отражения субъективного отношения человека к самому себе и к окружающему его миру.

Кроме всего прочего, как настоящие скульпторы, лепили фигурки из глины, каждая из которых что-то значила: черепаха - символ мудрости, скрещенные ладони - дружба, змея с головой дракона, обвившая женский торс, - как олицетворение внутренних ощущений. Каждая фигурка несет свой, особенный, смысл: сердце - любовь, руки - поддержка, крылья - дружба. Наши дети беспредельно талантливы, нужно только заметить это и дать им возможность раскрыться.

Надо отметить, что в проекте участвовали не только "отличники и хорошисты" с примерным поведением. При этом многие открылись и для учителей, и для себя совершенно с другой стороны. В рамках урока ведь далеко не всегда получается понять характер и склонности всех учеников.

Каждый участник проекта заполнил анкету, в которой было довольно много вопросов. Один из них звучал так: "Что ты сможешь применить в жизни после работы в проекте?". Ответы давали шестнадцатилетние подростки, но серьезны были по-взрослому:

- умение избавляться от страхов, стрессов, выслушивать другого, стараясь понять;

- дружбу со всеми и то, как можно избавляться от страхов;

- смогу предотвращать боязнь перед аудиторией;

- эмоциональную разрядку;

- умение общаться с новыми людьми.

Сегодняшние проблемы наших детей - в неорганизованности. Отсюда - бесцельные шатания по улицам, "развлечения" в виде курения, алкоголя, наркотиков, хулиганство, кражи. Потому каждый шаг умного и неравнодушного взрослого человека навстречу ребенку крайне важен.

А о том, нужны ли такие проекты, говорят сами ребята:

- Прикольно!

- Это было классно!

- Так бы я проболтался по улице, а тут... здорово!

- Таких каникул еще не было!

Видимо, все же нужны и такие проекты, и новые. А в апреле состоится еще одна встреча участников проекта, теперь уже в гимназии Паэ. И называться она будет "Краски жизни".

И еще один забавный эпизод. Одиннадцатиклассник, пришедший в школу совсем по другому делу, услышав шум в актовом зале, заглянул с вопросом: "А что это у вас тут?" и, заинтересованный, остался (напомню, что проект разрабатывался под десятые классы). Никто не стал выставлять его за дверь, просто подумали, что посидит, посмотрит и уйдет. А он неожиданно для всех, да и для себя, наверное, тоже, увлекся, принял участие в мероприятиях, пришел и на следующий день, и потом. И все четыре дня проекта присутствовал, участвовал и учился.

А на одном из плакатов, которые также оформляли участники состоявшегося проекта, огромными буквами начертано: "ЭТО БЫЛИ САМЫЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ КАНИКУЛЫ В МОЕЙ ЖИЗНИ!".