Школа для худших из лучших

Микаэль Свеннербрандт — руководитель некоммерческой организации «Музыкальный проект», который работает при гимназии города Мальме в Швеции. Очень скоро аналогичный проект начнет работать в полную силу и в Эстонии.

Уже несколько месяцев ребята из молодежного таллиннского клуба «Ray» работают над проектом, опираясь на помощь и советы Микаэля, который также является одним из представителей шведской молодежной организации «Radda Barnen». На протяжении нескольких лет, преимущественно в летние месяцы, ребята из Таллинна и участники «Музыкального проекта» участвуют в совместных акциях.

Если вы предположили, что проект не что иное, как поиск и дальнейшая раскрутка поп-, рок-звезд, то ошибаетесь. На самом деле «Музыкальный проект» – это школа, в которой получают обязательное образование подростки с неадекватным поведением. Кстати, большая часть учеников школы Микаэля — дети из очень обеспеченных семей. По-русски это звучит как «трудные подростки». Не путайте с детьми улиц.

Отличие школы «Музыкальный проект» от многих других городских в том, что здесь ребята могут самостоятельно выбрать ряд обязательных предметов, на изучение которых делают основной акцент. Госэкзамены ученики школы сдают на общих основаниях.

Эстонский «Музыкальный проект» придется адаптировать к нашим условиям. Но Микаэль уверен, что, во-первых, суть проекта кардинально не изменится. Во-вторых, со временем, считает он, существует вероятность того, что здесь удастся открыть точно такую же школу.

В школе Микаэля 16 ребят в возрасте от 16 до 20 лет. Набор предметов здесь тот же, что и в гимназии, при которой она работает, но каждый учится по индивидуальной программе. Большинство из них углубленно занимается музыкой.

Кстати, о пособиях. В Швеции пособия детям выплачиваются до исполнения им 20 лет. Государство считает, что именно к этому возрасту молодые люди могут определиться в жизни.

«Да кто он такой?!»

— Мне было 14 лет, когда моя семья переехала в Мальме из Стокгольма, – рассказал «МЭ» Микаэль Свеннербрандт во время недавнего приезда. – Я неожиданно для себя оказался в мире, который не желал меня признать. Во что это вылилось, можете себе представить. Я был чужаком, каковым и оставался долгое время, потому что, в свою очередь, тоже не собирался подчиняться и подстраиваться под кого бы то ни было. Меня дразнили даже за столичный акцент. Но я никогда ни от кого не зависел и в ничьей дружбе не нуждался. Как и все подростки, был эгоцентричен, считал себя самодостаточным.

Потом поступил в педагогическую школу. Это что-то вроде вашей педагогической семинарии. Я получил диплом помощника учителя и начал работать в гимназии. Дети, которые проходили перед моими глазами, не только разные внешне, но и каждый из них со своими внутренними проблемами, о которых говорить в молодежной среде не принято, — засмеют. Если ребенок чуть слабее, загонят. Мир подростков – жестокий мир.

Так сложилось, что я работал в школе вместе с женой. Когда мы узнали, что она беременна, я задумался: ребенок быстро подрастет и придет время идти в школу… Захотелось что-то изменить, чтобы, когда он вырастет, ему было комфортно учиться. Так родилась идея «Музыкального проекта». Почему музыкального? Музыка – это то занятие, которое способно объединить самых страшных эгоистов, каковыми являются подростки.

С этим проектом я, как гончий пес, носился по департаментам и партиям, в которых большинство, не пытаясь даже вникнуть в суть, отмахивались от меня, как от городского сумасшедшего. Стали поговаривать, что некто с патлами до плеч и с серьгой в ухе ратует об открытии какой-то тусовки... Я довольно долго бегал по чиновникам, пока не познакомился с одним из руководителей «Radda Barnen». Меня поддержали, потом познакомили с директором департамента образования Мальме, который отнесся к моему проекту положительно. Результат – десять лет, я считаю, довольно успешной работы.

В школе трое преподавателей, не считая меня. Они ведут основные предметы по общегосударственной общеобразовательной программе. Я занимаюсь административной работой в школе, поддерживаю постоянные контакты с социальными работниками, на мне все мероприятия, которые предусмотрены проектом школы и, конечно, — музыка.

Вдохновение не закажешь…

Композиции писать не просто. Не все стихи можно положить на музыку, и наоборот. Много говорим с ребятами, обсуждаем. Это только кажется, что не составляет труда что-то написать или сделать аранжировку. Я всегда говорю ребятам: вы должны услышать мелодию, понять, прожить ее. Предположим, что-то вдруг пришло на ум и ты услышал музыку… Она не исчезает, становясь яснее, красивее, четче. Но это еще не рождение. Если же она продолжает звучать внутри тебя и на следующий день, после твоего пробуждения, обрастая новыми звуками и красками, композиция действительно родилась. Должен отметить, что никто из ребят не работает индивидуально. Только группы. Это и было изначальной целью «Музыкального проекта» — научить ребят работать и сосуществовать в обществе. Индивидуализма у них и так достаточно.

За годы существования мы записали уже не один музыкальный диск. 2002 год не стал исключением. Ребята работают в самых разных направлениях: рок, рэп, попса… Наши работы часто звучат по радио. Так, например, получилось, что после выхода диска к нам обратился один продюсер с просьбой разрешить использование в его фильме музыки, которую написал один из ребят. А почему бы нет, ответили мы.

Только не подумайте, что у нас чисто музыкальный кружок. Главное — получение образования. Причем результаты у нас неплохие, ребята поступают в вузы, училища. Естественно, кто-то идет работать, но главное – никто не выбирает безделье...

Когда стало 50 на 50, лучше бы я не родился!

Изначально в школе было юношей больше, чем девушек. Так уж повелось, что парни более открыты в своем протесте против общепринятых норм поведения: дерутся, хамят, цепляются…С девушками сложнее. Они сами по себе, многое держат внутри, предпочитая действовать исподтишка.

Ну и мы жили себе, горя не знали, пока нам не сказали, что в школе должно быть поровну как мальчиков, так и девочек. Боже мой, лучше бы я не родился! Однажды ко мне пришла юная леди и ангельским голоском сказала, что хотела бы услышать мое мнение о книге. Она с выражением зачитала главу из эротического романа. Я, естественно, выслушал, спросил, что, собственно, она хочет от меня услышать? Рецензию или что-то иное… Она притихла, только глазами сверкала. Кокетничала… расстались. В другой раз застал в кабинете девицу в бикини. Пришлось призывать на помощь социального работника по сексуальному воспитанию.

Мы работаем вместе с социальными работниками: один из них ответственный за благополучие (имеется в виду семья, школа, друзья), второй — за сексуальное воспитание подростков, третий отвечает за образование. Так что действуем в зависимости от ситуации.

Микаэль Свеннербрандт объяснил, что название «Музыкальный проект», с одной стороны, чисто психологический трюк, дающий ребенку осознание того, что он учится в особой школе. Хотя музыке здесь посвящается много времени, что и говорить. На сегодняшний день в эту школу — огромный конкурс из желающих туда поступить. Но так как «прародитель» проекта ставит перед собой совершенно иные цели и задачи, то педагогам приходится отбирать худших из лучших. И так бывает.

Ирина БУТЯЕВА