Выживать или процветать

Миссия частной высшей школы на образовательном рынке Эстонии

В последние недели августа оживился обмен мнениями о ситуации на образовательном рынке Эстонии, в особенности о путях развития высшей школы на русском языке. Обусловлено это двумя основными причинами: введением нового Госстандарта, регулирующего базовые параметры учебных программ и преподавательского потенциала высшей школы, и новым этапом конкурентной борьбы между государственными и частными вузами. Для того чтобы русскоязычная диаспора в Эстонии могла бы гармонично развиваться, ей необходимо воспроизводить интеллигенцию, способную обеспечить потребности как всего эстонского общества, так и своего национального меньшинства. Попытки игнорировать его интересы обострят социальную обстановку в нашей республике. В этой связи каждый частный вуз в отдельности и вся система негосударственной высшей школы должны решить три основные задачи:

— определить общую стратегию развития в отношении своего будущего с учетом неизбежного сокращения числа частных вузов и вступления Эстонии в образовательное пространство ЕС;

— найти специфическую нишу на рынке подготовки специалистов высшей квалификации;

— разработать практическую линию интеграции внутри системы частных вузов и одновременно автономизации каждого вуза с целью повышения эффективности деятельности на ниве высшего образования.

Как относиться к политике Министерства образования на сокращение числа частных вузов? Уже неоднократно подчеркивалось и руководством нашего вуза, и ректорами других частных высших школ, что надо поднимать планку требований в отношении подготовки специалистов высшей квалификации. Мы лишь придерживаемся позиции на постепенное и легитимное осуществление данной объективной тенденции развития на образовательном рынке любой страны, в том числе и Эстонии. Под влиянием реалий конкурентной борьбы произойдет уход с рынка тех, кто не обеспечивает оптимальный набор студентов на протяжении ряда лет, даже имея аккредитацию. Не следует также забывать и то, что в 15 частных вузах, где ведется преподавание на русском языке, только в семи он является единственным, а в трех доминирующим, — в остальных же его роль относительно скромна. А, например, в ЭАБК и LEX’е идет процесс интенсивной эстонизации контингента студентов.

В ближайшей перспективе, по нашей оценке, произойдет частичное или полное перепрофилирование шести вузов, где в учебном процессе используется русский язык. Оно коснется или изменения соотношения между студентами, обучающимися на русском или эстонском языках, или же будет связано с новым балансом между группами студентов, выбравшими старые и новые для вузов специальности.

СГИ, в частности, ищет пути укрепления своих позиций на образовательном рынке ЭР за счет как увеличения числа специализаций при подготовке юристов, экономистов, психологов, так и открытия в будущем новых направлений обучения на стыке классических профессий. В условиях уменьшения количества выпускников общеобразовательных школ неизбежно произойдет сокращение доли студентов дневного отделения. Преобладающей формой обучения станет или вечерняя, или субботняя. Это неизбежно вызовет существенные подвижки в методах реализации учебных программ. Значимость различного вида практикумов и интенсивных форм самостоятельной работы студентов значительно возрастет.

Компьютерная эпоха с ее активным внедрением в информационные сети Интернета породила изменение роли преподавателя в учебном процессе. Обострившийся кризис между постоянно увеличивающимся объемом информации вообще и учебной в особенности и реальными возможностями ее осмыслить преподавателями и студентами меняет роль первых в учебном процессе. Прикладной вуз (а таких большинство) — это способ превращения теоретических знаний в практические навыки и умения, необходимые в профессиональной деятельности. Чистый теоретик — преподаватель становится маловостребованной фигурой в динамично развивающейся высшей школе, где резко возрастает роль инновационного знания, с одной стороны, и перевод на уровень профессиональной технологии базовых знаний и умений — с другой. Уменьшать объем второстепенной профессиональной информации и увеличивать перспективное знание — такова задача современной высшей школы.

В этом контексте роль профессора как разработчика отдельного элемента учебной программы и наставника молодых лекторов и преподавателей существенно меняется. От чего во многом зависит эффективность учебного процесса по подготовке специалистов. Вся сложность проблемы места профессора в частном вузе определяется тем, что их мало и что не все среди этой когорты преподавательского корпуса смогли перестроиться на новый лад. Среди сотен преподавателей те десятки должны стать локомотивами воспроизводства и специалистов высшей квалификации, и новой волны профессорско-преподавательского состава.

Вопрос о совершенствовании методики реализации учебных программ тесно переплетается с необходимостью усиления интегрирования частных вузов. По данной проблеме высказываются различные точки зрения. Как известно, созданная ассоциация частных вузов ВАLTIKUM четко определила свою стратегию развития на путях создания Русского университета. Эта идея неоднократно была обнародована в средствах массовой информации. Другие же авторы склонны процесс интеграции сводить с ведущими государственными вузами республики. Сразу же заметим: в этом случае частная высшая школа на русском языке прекратит свое существование.

Наконец существует мнение, высказанное недавно профессором Лукьяновым, который намерен создать сообщество аккредитованных частных вузов.

По нашему мнению, более эффективен путь уже созданных объединительных структур под флагом ВАLTIKUM. Разумеется, это не отменяет поиск других форм объединения частных вузов. Однако расширение ВАLTIKUM за счет присоединения к нему других частных вузов, работающих преимущественно как на русском, так и на эстонском языках, более перспективно. Тем более что в рамках такого сообщества вполне возможно сотрудничество с различными государственными вузами, в том числе расположенными за пределами Эстонии.

Начинается новый учебный год, который должен стать важной вехой в совершенствовании деятельности частной высшей школы. Ее будущее предопределено желанием тысяч молодых людей учиться, а также практикой европейских стран, использующих различные виды организаций частной высшей школы.

В.ПАРОЛЬ,

профессор,

проректор СГИ