Маму заменить нельзя

Ульяна ФАЛЕВА

Социальный работник Ласнамяэской гимназии Евгения Ворт. Фото Александра ГУЖОВА

Профилактика наркомании, курения, алкоголизма занимает в школе одно из первых мест в работе с детьми. Уберечь учеников от беды — задача не только учителей, со школьниками занимаются психологи и социальные работники.

Во второй половине девяностых годов в список «вредных привычек», профилактикой которых традиционно занималась школа, добавилась еще одна – наркомания. Года три-четыре назад профилактикой занимались школьные врачи, объясняя ученикам «что такое хорошо, а что такое плохо». Сегодня эти обязательства взяли на себя социальные работники, врачи лишь иногда по просьбам учителей проводят беседы с учениками и делают прививки от гепатита.

Для того, чтобы узнать, в чем заключается работа социального педагога и в какой форме осуществляется профилактика наркомании в школах, мы направились в Ласнамяэскую гимназию, где нас встретила социальный работник Евгения Ворт.

В ее кабинете мы застали маму одного из учеников гимназии, которая обратилась к Евгении с просьбой помочь уговорить сына снова посещать школу. Госпожа Ворт дала ей несколько советов и пообещала оказать нужную помощь.

«Часто родители не видят, что у их ребенка какие-то проблемы, – отвечает Евгения на вопрос, часто ли ей приходится решать проблемы ребенка совместно с родителями. – А когда в школе им об этом сообщают, то зачастую не находят поддержки с их стороны, так как сегодняшним мамам и папам просто-напросто некогда заниматься своими детьми. Если же контакт с родителями имеется, то общими усилиями ребенку оказывается помощь. Моя задача, в первую очередь, заключается в том, чтобы разъяснить им, что наиболее значимыми причинами употребления ребенком тех же психотропных веществ и изменения поведения не в лучшую сторону являются социальные трудности в семье, когда все ее члены живут под одной крышей, не замечая друг друга».

Порой и сами педагоги не могут поверить в то, что среди их учеников есть наркоманы. Обзвонив несколько русскоязычных гимназий Таллинна, выяснили, что ни в одной нет ни одного наркомана с героиновой зависимостью: по крайней мере, они не были замечены ни школьными врачами, ни социальными работниками. Получается, что дети, употребляющие серьезные наркотики, в школу не ходят, эти дети – беспризорники. Но Евгения Ворт утверждает, что наркоманами чаще всего являются дети из благополучных семей, дети, родители которых материально обеспечены. Они же и становятся распространителями наркотических препаратов, втягивая в наркоманию своих одноклассников, друзей.

А педагоги, возможно, боятся предположить, что ученик их школы, пропускающий занятия, ставший недисциплинированным, замкнутым и угрюмым, наркоман. Зачастую учителя воспринимают и оценивают ребенка по тому, как он учится: если хорошо, то и ребенок хороший, если плохо – то плохой. Это еще больше усугубляет ситуацию.

На сегодня приобретение наркотических препаратов для учеников не является проблемой, ведь в нынешних учебных заведениях действует уже отлаженная система по их приобретению.

По словам Евгении Ворт, время от времени к гимназии подъезжает автомобиль наркоторговца, у которого учениками и приобретаются наркотики.

«Мы неоднократно обращались в полицию, – продолжает она, – но, видимо, дилеров кто-то предупреждает, потому что они уезжают буквально за пару минут до приезда полиции. Детей же опрашивать бесполезно, они ничего не скажут, так как боятся последствий».

В какой же форме проводится профилактика наркомании в этой школе?

«О вреде наркотиков нужно говорить постоянно, что мы и делаем. Иногда в гимназии проходят встречи учеников с криминалистами, которые показывают на живых примерах, к чему приводит наркомания. К счастью, полицию у нас в школе не воспринимают как карательный орган, а наоборот, относятся к полицейским как к людям, которые всегда окажут нужную помощь, помогут советом», – пояснила социальный работник.

Часто ученикам показывают фильмы на тему наркомании, ведь лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. К тому же это все-таки эффективнее, чем часами рассказывать о пагубных воздействиях наркотиков на человеческий мозг.

Осознавая, что в центре внимания должны находиться, прежде всего, неблагополучные дети, Ласнамяэская гимназия организовала группу для «детей с особыми нуждами», где ребята активно обсуждают и прорабатывают волнующие их проблемы. А в конце занятий вместе с социальным работником и психологом, попивая чай с конфетами и печеньем, рассказывают, что им дают эти занятия.

Очень важно, чтобы дети доверяли социальному работнику, ведь можно блестяще знать предмет, говорить очень правильные вещи, оперировать очень убедительными фактами и аргументами, но если ученики тебя не любят, не доверяют, все будет бесполезно. Поэтому главное в профилактике наркомании – это использование механизма доверия. Если нет доверия, то не будет никакого эффекта.

«Мои ученики знают, – говорит Евгения, – что мне можно доверять, что я пойму и не буду осуждать. Если же я когда-нибудь предам их доверие, то самым правильным решением будет написать заявление об уходе».

Помимо разовых акций, элементы профилактики наркомании становятся предметом обсуждения в рамках социальных предметов, таких, как здоровый образ жизни, а также косвенно затрагиваются при обсуждении близких тем по биологии, литературе, истории и так далее.

Но школа не борется с проблемой наркомании в одиночку. К примеру, в Ласнамяэской гимназии проводятся мероприятия, формируемые городскими структурами. Так, в течение трех лет в дни полиции гимназические классы играют с полицейскими в баскетбол.

«Дети каждый год с нетерпением ждут эту игру, – рассказывает Евгения Ворт, – и бурно радуются, когда ее результаты в их пользу».

Проблемой является еще и то, что профилактику наркомании начинают слишком поздно, как правило, с седьмого-восьмого класса, а следовало бы это делать с начальных классов, подыскивая соответствующие возрасту формы и методы.

Важную роль в профилактике наркомании в школе играют и учителя, которые видят детей каждый день и знакомы с их семьями. На классного же руководителя возлагается задача проведения тематического классного часа по профилактике наркомании. Но школе будет очень сложно помочь своему ученику, если родители не желают принимать никакого участия в этой помощи, ведь все, что бы ни делал ребенок, он делает, как правило, для того, чтобы привлечь к себе чье-то внимание, зачастую внимание своих же родителей. В целом мамы и папы не снимают с себя ответственности за свое чадо, но решать его проблемы предоставляют школе.

Сегодня социальные работники, анализируя ситуацию в семьях, констатируют, что родители иногда не умеют или не имеют возможности воспитывать своих детей, однако и школа не в силах основательно помочь ребенку, так как не может изменить родителей, семью.