Мы — медиапродукт

Виктория ЛАДЫНСКАЯ

Злачные места, которые мы выбираем в качестве мест отдыха, стиль одежды, который мы подбираем, учитывая или не учитывая модные тенденции, полезная или вредная для организма пища, в конце концов, наше мнение — все это есть результат переработки мозговым аппаратом той информации, которую любезно предоставили нам средства массовой информации.

Мы есть продукт масскоммуникаций в широком смысле данного понятия. И чтобы мы ни делали, о чем бы мы ни думали – мы исходим из тех знаний, которые пришли к нам из медиа.

Коль скоро школа есть один из институтов нашего общества, в большинстве случаев – неминуемый этап жизненного пути, мини-модель взрослого реального мира, она не может находиться вне контекста современных масскоммуникаций. Вследствие этого в школе обязаны быть локальные медиа, чтобы информировать учеников – с одной стороны, с другой – чтобы являться зеркальным отображением их мысли и мнения.

Школьная пресса должна существовать, но какой она может быть? На мой взгляд, форма здесь не так важна, как содержание, поскольку именно на уровне школьных изданий формируются первые стереотипы общественного поведения.

Конечно, можно и нужно мне возразить – разве только медиа формируют сознание личности? Нет, не только непосредственно сами СМИ, скорее, масскоммуникации в более широком значении. В этом случае сюда можно отнести и простое общение на бытовом уровне, что тоже является элементом коммуникации.

Таким образом, первостепенная задача прессы информировать обладает, хотим мы того или нет, сверхзадачей – формировать сознание. И от того, кто стоит у руля хотя бы даже школьной прессы, зависит, какие черты характера будут у общества, которое сейчас является аудиторией школьных СМИ.