Казино для гимназиста

Элла АГРАНОВСКАЯ

Видимо, излишне повторять, что различные интеллектуальные игры заставляют ребят не только соревноваться, но и развиватьмыслительные способности. Вот почему в Частной гимназии Владимира Корниенко давно уже стали традицией интеллектуальныемарафоны. Однако в нынешнем учебном году, памятуя о том, что прогрессом движет азарт, а юная душа весьма неравнодушна катрибутике, педагоги во главе с заместителем директора Екатериной Гридневой решили изменить форму этой игры и пригласитьребят поиграть в так называемое интеллектуальное казино.

Вопрос с «заковыринкой»

На сей раз для игры были выбраны три предмета. Причем выбирали не учителя, а ребята, проявив особую заинтересованность в русском и английском языках, а также в математике. Конечно, несмотря на свечи и зеленое сукно, всерьез это действо, даже при большом воображении, казино не назовешь. И все-таки здесь есть крупье, есть карты, есть четыре масти. На картах – вопросы, связанные с тем предметом, который обыгрывается на данном этапе игры. Мы попали на английский язык: каждая из четырех мастей объединяет определенный круг вопросов - страноведение, грамматика, праздники и традиции, и последняя - тривиальные вопросы, то есть обо всем понемножку.

Разумеется, малышей к азартному делу не допускают (у них свои игры, о них – чуть позже). Поэтому играют все классы гимназии, начиная с седьмого. На сей раз - по одиннадцатый, потому что выпускникам не до игр, они заняты подготовкой к госэкзаменам.

Итак, пять игральных столов. Когда за каждым определится победитель, все они соберутся за общим столом и будет разыграна еще одна колода карт...

Разумеется, игра в интеллектуальном казино идет на деньги. Директор выделяет на призовой фонд 600 крон – и три победителя получают соответственно 300, 200 и 100 крон.

Кстати, от родителей, по словам Екатерины Гридневой, никаких возражений не поступает, напротив, они очень рады. «Мы стараемся сохранить дух загадочности, которым, собственно, и отличается казино. Но у присущей ему азартности есть четко обозначенный предел: никто из игроков не может увлечься настолько, что его уже не остановить. А если ребята, накопив в душе азарт, потом придут на урок с желанием узнать что-то новое или уточнить то, что казалось хорошо известным, то от этого будет только польза».

Заместитель директора откровенно признается, что и педагогам, которые готовили вопросы, пришлось изрядно покопаться: если уж это интеллектуальное казино, то вопросы должны быть не просто интересными, но с какой-то «заковыринкой».

Английский для малыша

А малыши тем временем играли в свою игру. Широко раскрывая беззубые рты, они распевали по-английски песенки и бойко тараторили между собой на языке Шекспира и Голсуорси. (Разумеется, под руководством педагога. К слову, в этой школе - четырнадцать учителей английского языка!) Ошибочно приняв их за первоклассников, мы с удивлением узнали от руководителя гимназии, что возраст этих ребятишек – 5-6 лет, и они только готовятся к поступлению в первый класс. «Все дело в том, что методика, которая используется у нас для изучения английского языка, поистине уникальна, - говорит Владимир Корниенко. – Мы работаем по ней уже 10 лет, и нигде в Эстонии больше такой нет, она закуплена специально в США. Методика очень дорогая, но очень эффективная. За полгода дети овладевают языком в той степени, которая позволяет им общаться по-английски даже с носителями языка, то есть с американцами, которые к нам приезжают. Конечно, на своем детском уровне, но, в принципе, они понимают собеседника и могут ему отвечать».

Стало быть, пять лет – это совсем не рано для того, чтобы начать обучение ребенка иностранному языку? У Владимира Корниенко на сей счет свое мнение, которое он мягко формулирует как «далеко не рано», а следует читать – поздно. «Дело в том, что эта методика предполагает обучение детей с трех лет. Вот почему в этом году мы начинаем набор в англоязычный детский садик именно с этого возраста, с тем, чтобы к первому классу результаты были еще более впечатляющими».

А урок английского в этой гимназии совершенно нетипичен для школьной аудитории. Строго говоря, это индивидуально-групповые занятия, которые основаны на большом количестве песенного, музыкального материала и других видах деятельности, в процессе которой ребята повышают свой языковой и интеллектуальный уровень. Но на самом деле это нужно увидеть: каждый урок ведут несколько педагогов и создают такую удивительную атмосферу, что английский язык просто плавно перетекает в сознание ребенка...