Семилетний... абитуриент

Евгения ГОРСКИ

Элитные школы уже начали регистрацию кандидатов в... первый (или второй) класс: чтобы сесть за парту в сентябре, нужно еще весной пройти конкурс. Так что вопросом о том, в какую школу отдать драгоценное чадо, нынешние родители действительно должны быть озабочены чуть ли не со дня его рождения. Дабы подготовить надлежащим образом.

— Э, ты зачем слушаешь наш урок, занимайся лучше своими игрушками, — вернее способа заинтересовать четырехлетку нет: обязательно примет участие в занятиях «больших».

Кто-кто, а заведующая Таллиннским 47-м детским садом Линда Робертовна Керсман это точно знает, не зря воспитывает малышей вот уже 35 лет. Сегодня на ее попечении – 46 мальчишек и девчонок от 3 до 7 лет. Небольшой детский сад в центре столицы рассчитан всего на две смешанные по возрасту группы, и Линда Робертовна считает это идеальным вариантом подготовки к школе. Впрочем, не все так просто...

Знакомство с языком

— «Мы привели ребенка в сад, а вы, пожалуйста, подготовьте его как следует» — так не бывает, — говорит заведующая. — Родители должны нам помогать, много работать с детьми самостоятельно. Тем, кто это делает, нужно ставить памятник.

Особенно это касается больного вопроса изучения эстонского языка. По мнению Линды Робертовны, если ребенку не дано легко осваивать иностранные языки, то и садиковская группа с эстонским языком не поможет. Ну, разве что та, в которой все, кроме него, – эстонцы. А то ведь как бывает в смешанной языковой группе: учитель говорит по-эстонски, дети между собой — по-русски, дома с родителями – тоже.

Так что мамы-папы, думайте сами, решайте сами, готовы ли вы постоянно работать с отпрыском, чтобы помочь ему выдержать экзамен в школу с эстонским языком обучения? Или, может быть, достаточно, чтобы малыш как следует познакомился с языком в русской группе? Прогноз такого знакомства, кстати, достаточно оптимистичен: в смешанных возрастных группах, где урок эстонского идет сначала для младших, потом для старших, в занятии невольно участвуют все. А потом еще и учат друг друга. Ну, и конечно, не помешает выбрать кружок танцев или гимнастики с преподаванием на государственном языке.

Учимся играючи!

— Одна девочка пришла в наш сад в три года, — рассказывает Линда Робертовна. – Сейчас ей пять, она берет книжку, садится перед группой и читает. Хоть снимай на телекамеру!

У детей ведь как? Трехлеткам в садике поначалу никак не наиграться, они с удовольствием перенимают игры сверстников и тех, кто постарше. И чтобы удовлетворить эту жажду познания, методических пособий, игрушек в этом возрасте должно быть необъятно много. В четыре года потихоньку начинают совать свои носики в дела подготовишек. И получается, что хотя никто не заставлял, к пяти годам уже читают. Многие – сразу на двух языках.

Потому-то Линда Робертовна считает смешанные по возрасту группы идеальным вариантом: дети успевают учиться непринужденно, играючи.

При том, что сегодня нет четких норм и предписаний о том, допустим, с какой скоростью выпускник сада должен читать и до скольки считать, подготовка построена весьма серьезно. Департамент образования особенно настаивает на повышении индивидуальной работы с детьми.

— Раньше обучение шло только в игровой устной форме, — вспоминает Линда Робертовна. – Сейчас есть масса хороших красочных учебных пособий. И даже прописи: для четырех- и пятилетних. Пишем, в основном, разноцветными карандашами, чтобы ребятам было еще интереснее.

Раз в полгода каждый сад оценивает, что тот или другой малыш знает, чего не знает, чем интересуется, о чем его не стоит и спрашивать, – дети все разные. Вообще-то, с такими «листами опроса» неплохо было бы подробно знакомить родителей – в 47-м саду, например, результаты всегда обсуждают совместно. Чтобы взрослые помогали воспитывать из своего чада яркую индивидуальность.

— Ой, а можно я тоже порисую? – обязательно возникнет малыш, когда увидит, как мама с папой взяли в руки кисточки. Не зря педагоги нынче едины в том, что заставлять учиться не стоит. Лучше попробовать заинтересовать: увидел, как это здорово, и захотел попробовать сам.

Индивидуально – по-французски

— Сегодня, закрывая за собой двери детского сада, они действительно прощаются с детством, ведь нагрузка в первом классе и в самом деле большая, — считает Линда Робертовна.- Когда детям исполняется пять лет, родители должны задаться серьезным вопросом: в какую школу пойдет их ребенок? Ведь нужно ознакомиться с условиями этой школы: единых требований подготовки сегодня нет, это однозначно. Может быть, нужно будет пройти тестирование или там принимают только прошедших подготовительный класс детей. Но многие школы не предъявляют к будущим первоклассникам никаких требований – берут всех, кто живет в их районе.

Хотя единого положения о подготовке детсадовского выпускника и нет, существует все же рамочная программа (õppekava), согласно которой сады призваны развивать детей не только интеллектуально, но и физически, духовно, социально, расширять кругозор, развивать воображение, учить играть в развивающие игры.

Что касается якобы возросшей в последние годы нагрузки на малышей, по мнению заведующей, это не совсем так. Просто она стала несколько иной, изменились подходы к образованию. В остальном, как и в минувшие годы, до 3 лет ребята занимаются по 15 минут, до 4-5 лет – по 20-25. 6-7-летки учатся по 30-35 минут 3-4 раза — каждый день.

Помимо этого, действительно ведется очень много индивидуальной работы. Например, когда родители одной девочки решили учить ее во французской школе, принесли в садик... французский букварь.

«Больше», «меньше», «равно»

Что и говорить, головной боли с подготовкой к «вступительным экзаменам» у родителей хватает. Так, одна мама пришла к Линде Робертовне за необычным советом. Ее «абитуриент» успешно прошел конкурс сразу в нескольких элитных школах («И везде сказали, что он — большой молодец!»). Родители пребывали в полной растерянности, на какой же школе остановить выбор...

Между тем, выдержать экзамен в элитную школу в самом деле не так-то просто. Таллиннский французский лицей с эстонским языком преподавания в последние годы становится все более популярным у родителей русских малышей. Не раз приходилось слышать, как мамы с гордостью говорили о том, что сын или дочь получили на вступительном конкурсе высший балл по emakeel. На Интернет-странице лицея можно ознакомиться со всеми требованиями к «абитуриентам». Кандидаты во второй класс должны уметь бегло читать эстонский текст, понимать прочитанное, писать диктант большими печатными буквами, считать до 20, знать, что такое «больше», «меньше», «равно». Кроме того, на этом сайте родителей честно предупреждают: с учеником лицея нужно будет много заниматься дома.

Впрочем, дорогие мамы и папы, если ребенок не прошел по конкурсу, не стоит очень уж переживать — неучем точно не останется! Как рассказала «Молодежке» завуч начальных классов Эхтеской гуманитарной гимназии Ыннела Леэдо-Кюнгас, в первый класс школа возьмет всех детей своей части города, и если останутся места, то и из других районов. Собеседование с педагогом предстоит только тем, кто хочет учиться в классе с углубленным изучением эстонского языка. Такой класс Эхтеская гимназия будет набирать второй раз. Цель собеседования – определить, готов ли ребенок часть предметов изучать на эстонском.

— Тестирование будем проводить уже в первом классе, — заверила Ыннела Леэдо-Кюнгас. – Так что в школу возьмем и тех детей, которые не ходили ни в подготовительный класс, ни в детский сад, даже если кто-то не умеет читать-считать, – учить будем всех!

В конце концов, может быть, как раз-таки из «домашних неучей» вырастут новые Ломоносовы?.. Да и вообще, качественное образование можно получить не только в элитной, но и в самой обычной нормальной школе. Было бы желание учиться.