Интим на парте

Виктория ЛАДЫНСКАЯ

Как часто ваш ребенок обращается к вам с вопросами на интимные темы? Не обращается?! В таком случае откуда он может узнать ответы на интересующие его вопросы?

От всезнающих ребят со двора, из соответствующих фильмов или, может быть, путем практических занятий... Элементарное незнание – вот одна из основных причин распространения ВИЧ-инфекции, нежелательной беременности, ранних абортов и прочих следствий интимных взаимоотношений юных всезнаек.

Нежелательная беременность для школьницы становится роковым последствием невладения знаниями о взаимоотношениях мужчины и женщины. Состояние, которое психологи называют конфликтным. Мгновенно возникает слишком много вопросов, на которые в 14, 15, 16 лет так трудно найти правильные ответы. Как отнесутся родители, одноклассники, отец ребенка? Что будет с этим ребенком и что будет со мной?

«Сначала следует шок, потом реакция, затем процесс восстановления, – говорит преподаватель психологии в Детской деловой школе «Канутиайа» Елена Маслова. – Эту ситуацию можно назвать конфликтной, нерешаемой. Беременной школьнице она может казаться совершенно безвыходной».

Елена Маслова говорит, что раннюю половую жизнь начинают те девушки, которым не хватает любви в стенах родительского дома. И тем не менее, беременность в школьном возрасте сознательным шагом, за редким исключением, никак не назовешь.

Аборт — поправить непоправимое

Число официальных абортов с каждым годом снижается. Так, в 1996 году было сделано 16 887 абортов, а в 2002-м – 10 839. Но и это число на деле означает, что в Эстонии в день совершается порядка 30 абортов. И это официальные данные.

Еще неизвестно, так ли уверенно падает количество неофициальных прерываний беременности.

Официальная же статистика показывает, что из 10 839 абортов за 2002 год 1432 было сделано девушками в возрасте до 19 лет. 18 абортов совершили девочки младше 14 лет. Согласитесь, это не так уж и мало.

Беременная за школьной партой тоже не новость. Если еще пару лет назад живое пособие «аморального поведения» просили на определенный срок покинуть храм знаний, то теперь учителя только разводят руками – беременная, значит, беременная. Если бы мы еще один год учебы добавили, то, глядишь, выпускников с окончанием школы приходили бы поздравлять собственные дети.

Достучаться до сознания

С одной стороны, тот самый возраст всему виной, с другой – своя голова на плечах. Кажется, чего только не знают сегодняшние подростки. Им и говорить уже ничего не надо – сами с усами. Однако в Обществе Красного Креста Эстонии, которое занимается профилактикой СПИДа в школах – еще одного серьезного следствия незнания, считают, что просвещать школьников-то просвещают, вот только до сознания это просвещение часто не доходит.

«Все ошибки в таком возрасте, действительно, происходят от незнания, – говорит представитель Эстонского Красного Креста Индрек Симискер. – Иногда дети хорошо подкованы теоретически, но сталкиваются со сложностями, так сказать, на практике. Поэтому мы проводим специальные игры, которые должны помочь детям уяснить некоторые вопросы. Ведь незнания в области сексологии ведут и к нежелательной беременности, и к ранним абортам, и к распространению ВИЧ, и к другим проблемам как физиологического, так и психологического характера».

К сожалению, подобные занятия носят разовый характер, потому одной из немногих возможностей узнать ответы на свои вопросы по данной теме становится урок анатомии. Однако, как говорят сами ученики, этот урок дает не слишком много информации – учебники ориентированы на то, чтобы повторить еще раз то, что дети и без того знают: есть мальчики, а есть девочки, и еще есть такие-то физические отличия.

Такой урок лишь вызывает усмешки со стороны слышавших большее учеников и в то же время провоцируект дополнительные вопросы.

Говорить о сексе только со сверстником

Вероятно, работники школ полагаются на любознательность самих детей. Мол, сами все узнают. Кроме того, введение нового предмета вызовет дополнительные финансовые проблемы и переорганизацию учебного плана. Таким образом, самим школам с этой проблемой не справиться. Следовательно, проблемой должно заниматься Министерство образования. А между тем, время от времени в школу приходят сексопатологи и проводят открытые лекции. Может, и этого уже достаточно?

Однако школы зачастую посещают сексопатологи среднего возраста или даже старше. А следовательно, эти люди в отличие от современных детей воспитаны на иных моральных ценностях. Разным поколениям, по словам Симискера, сложно понять друг друга, особенно в вопросах интимных. А значит, нет контакта – волнующие темы обсуждаться не будут. Возраст объясняющего может негативно отразиться на желании подростка говорить о своих проблемах, задавать свои вопросы.

«Наша программа называется «Равный равному», поскольку мы считаем, что говорить о сексе ученики станут только со сверстниками, – говорит Индрек Симискер. – Это слишком чувственная тема. Учителя часто не готовы говорить открыто о сексе, поэтому они скромничают, и дети отвечают тем же. Мы отказались от системы учитель-ученик. Мы предлагаем скорее неформальное общение, в ходе которого дети раскрываются и мы поясняем им все, что их волнует».

Урок сексуального воспитания

«На самом деле в школьной программе в рамках предмета человековедения выделен один час в неделю на обсуждение как раз тех самых вопросов, – рассказывает организатор по внеклассной работе Махтраской гимназии Евгения Семеновна Тамме, которой удалось установить доверительные отношения со своими учениками. – Другое дело, что не все школы используют эту возможность».

«На данный момент в большинстве случаев в школьной программе существует явный пробел, – комментирует Индрек Симискер. – Обязательный урок сексуального воспитания был бы выходом из сложившейся ситуации. Но для этого кроме специальной программы нужны и специально подготовленные учителя».

Симискер сам выступает в качестве тренера для преподавателей, которые готовы оказать помощь детям и ответить на их вопросы. Пока же, по мнению представителей Красного Креста, обучение или, вернее, общение с детьми на данную тематику идет не в той форме и не в том объеме.

«В разных школах все по-разному. С данной проблемой мы согласны, – говорит главный эксперт по общественным наукам Министерства образования и науки Марэ Оя. – Я думаю, на эту тему следовало бы провести исследование. Данный урок следует сначала оформить как проект, обозначить конкретный возраст детей, знания, которые они получат, пособия и так далее, а потом вынести на обсуждение. Введение такого предмета в принципе возможно».