Депутаты за партой

Йосеф КАЦ

По вторникам Рийгикогу наводняют школьные экскурсии. Так что детишки смогли собственными глазами увидеть, насколько умело важные дяди и тети, сидящие за партами в зале заседаний, искали для них возможность учиться с радостью и с пользой. Фото Александра ГУЖОВА

Обсуждение в Рийгикогу проблем в области образовательной политики Эстонии как вопроса государственной важности так и не привело депутатов к общему мнению, однако активность народных избранников и разнообразие выдвинутых идей доказывают актуальность этой темы для нашей страны.

«Компромисс найти нелегко, — признался министр образования и науки Тойво Майметс после затянувшегося заседания Рийгикогу. — Из речей выступавших становится ясно, что часть депутатов хочет не того, что мы им предлагаем. Но чего именно они хотят — это большой вопрос». Сформировать единый взгляд на будущее образования, ради чего и созывалось межпартийное обсуждение, Рийгикогу не удалось.

Невостребованный ресурс

Какая система образования подходит Эстонии больше: единая, централизованная, или напротив — автономная? — по этой линии проходил раздел мнений эстонских парламентариев во вторник, 4 мая. Обсуждение, начатое председателем комиссии по вопросам культуры Олавом Аарно, затянулось на три часа, а количество желающих высказаться о собственном видении будущего системы образования удивляло своей многочисленностью.

Идея рассредоточения управления образованием и передача его в компетенцию органов местного самоуправления или даже самих школ, продвигаемая в настоящее время Министерством образования и науки, не нашла, как и можно было ожидать, поддержки у представителей оппозиционных партий. «Отсутствие единой программы приводит порой к тому, что текст учебников и экзаменационные вопросы находятся в разногласии друг с другом», – констатировала нынешнюю ситуацию бывший министр образования и науки центрист Майлис Репс, отметив также невозможность прямого заимствования учебной программы из-за рубежа.

Возрождение существовавшей ранее системы исследования программ обучения видится ей реальным шагом к разрешению многих существующих проблем. По мнению М. Репс, государство должно также пересмотреть свои взгляды на иноязычное образование — в нем ей видится не проблема, а ценный ресурс.

С детсада до армии

Давно, пожалуй, в зале Рийгикогу не звучало столько благих намерений и пожеланий. Так, депутат-«народник» Яак Аллик высказал мнение, что система образования должна базироваться для ребенка не на страхе, а на радости от обучения. Под этим лозунгом, считает представитель Народного союза, даже госэкзамены можно было бы сделать добровольными — пусть их сдают те, кто в дальнейшем намеревается занять место в университетской аудитории!

Свое видение проблематики предложил и член фракции Исамаалийта Тынис Лукас, также занимавший в прошлом кресло министра образования и науки. С его точки зрения, основное внимание в хорошо известной ему сфере надо уделить дошкольному воспитанию, а также начальной школе. Ответом Т. Лукасу прозвучала инициатива Народного союза, предлагающая распространить школьную обязанность на всех молодых людей до 19 лет. Сейчас от школьной обязанности освобождаются шестнадцатилетние.

Под конец депутаты услышали голос и самих учащихся, озвученный самым молодым парламентарием, реформистом Сильвером Мейкаром. По его словам, представители ученических организаций нашей страны считают существующую систему образования конвейером, который не учитывает особенностей и потребностей конкретного ученика.

И беззвучно покажет кино...

Руководствуясь, вероятно, известным принципом о стократном превосходстве увиденного над услышаннным, беспартийный ныне депутат Марк Соосар решил убедить своих коллег не пространной речью, а наглядной агитацией. После недолгой жестикуляции у спикерской трибуны он на несколько минут превратил зал заседаний Рийгикогу в кинозал: телеэкран, отображающий обыкновенно лишь имена докладчиков и результаты голосования, оживился видеороликом, снятым если не самим Соосаром, то уж наверняка — под его руководством.

Правда, разобрать, о чем же говорили мелькавшие над головами депутатов учителя, школьники и их родители, требовало больших усилий. Но — имеющий уши да услышит! — и в выступлении одного из парламентариев не замедлила появиться ссылка на говорившего с экрана директора Французского лицея Лаури Леэзи: «Хватит реформировать; оставьте школы в покое!».

Проскучавший все три часа заседания в президиуме Рийгикогу министр образования и науки Тойво Майметс взял слово последним. Делать обещанное политическое заявление он отказался, однако отметил, что найти устраивающее всех решение — задача непростая. «Разница между пониманием того, по какой модели следует проводить в жизнь образовательную политику, слишком велика», — объяснил причину недопонимания министр. В любом случае, подчеркнул он, всякому изменению в данной области должен предшествовать всеобъемлющий анализ.