"Молодежь Эстонии" | 08.03.05 | Обратно Человек успешныйЕвгения ГОРСКИ 
2 х фото Александра ГУЖОВА |
Успехи в Пелгураннаской гимназии подчеркивать не принято, они естественным образом растворены в обычной повседневной работе, которая строится по выверенной программе развития. Но при этом как-то неформально. Как и общение с родителями – например, в ходе недавно прошедшей родительской конференции «Социально-нравственные основы развития успешной личности». «Быть успешным – это значит уметь учиться и поддерживать образование в течение всей жизни, знать основы формирования карьеры, инфотехнологии, эстонский и иностранные языки, быть социально компетентным» — квинтэссенция материалов мастерской выпускников была озвучена на очередной родительской конференции Пелгураннаской гимназии. Первая такая конференция состоялась 5 февраля 2003 года, и с тех пор они проводятся регулярно. Подтверждая, что небольшие школы (а в Пелгураннаской гимназии – около 400 учеников) успевают работать индивидуально не только с каждым ребенком, но и с каждым родителем. «Экстремальный» диплом Здесь ко всем вопросам относятся основательно. Например, наряду с богатым выбором справочной литературы одна из составляющих обеспечения языковой среды – языковые лагеря. Директор одной из школ Раплаского уезда вместе с учителем эстонского языка Пелгураннаской гимназии Анной Фердинандовной Шестаковой организуют летние лагеря отдыха с эстонским языком общения или определяют ребят в эстонские семьи.  А современная учебная среда включает в себя оснащенность инфотехнологическими средствами и умение ими владеть. В школе второй год ведется электронный журнал. Педагоги считают, что уже сегодня можно сказать, что это нововведение, безусловно, учит искусству общения в виртуальном пространстве — формируется полезная привычка, снимается барьер перед умной техникой. Хотя для того, чтобы написать родителям 7-8 учеников, например, завуч школы Татьяна Валентиновна Степанова 2-3 часа проводит у компьютера. И так – через день: «Они ведь уже ждут».
Благодаря совместному с датчанами проекту каждый год два выпускника Пелгураннаской гимназии на четыре месяца отправляются в Альборг (Дания) в Высшую спортивную школу. Где проходят теорию и практику, а также получают диплом, который ценится в спортивных клубах Европы. Один из таких студентов работает тренером в столичных клубах. «В Высшей спортивной школе Дании вместе с нами учились ребята из 80 стран – в том числе Америки, Исландии, Норвегии, Швеции, попасть в нее очень престижно, — рассказывал собравшимся на конференцию родителям выпускник Пелгураннаской гимназии Алексей Апарин, получивший и диплом датской спортшколы. — И только мы двое из Эстонии учились совершенно бесплатно: было оплачено все, нам выдавали даже деньги на карманные расходы. В Высшей спортивной школе изучают как классические виды – например, футбол, волейбол, бадминтон, так и экстремальные – каноэ, скалолазание, горные велогонки. У каждого была возможность выбрать два основных вида и предметы по культуре, искусству, правильному питанию. Больше всего мне запомнилась практика по скалолазанию на одном из ледников Франции, куда мы выезжали на десять дней». Словом, через четыре месяца молодые люди возвращаются не только с дипломами, но и с хорошей практикой владения английским языком. А новых друзей так много, что можно поехать в любую страну мира. Успех карьеры «Публичность высказываний об удачах-неудачах ребенка – в прошлом, — делилась с родителями на конференции директор Пелгураннаской гимназии Галина Яковлевна Иванова. – Вы хорошо знаете, что сегодня родители с учителем беседуют наедине, чтобы избежать некомфортности и ощущения неуспешности». А Татьяна Валентиновна Степанова задает родителям интересный вопрос: сколько успешных людей должен увидеть молодой человек, чтобы он сам стал успешным. Оказалось, достаточно знать одного успешного человека... К определению будущей карьеры в Пелгураннаской гимназии относятся более чем серьезно. Ведь если раньше профессию выбирали один раз – на всю жизнь, то сегодняшним молодым людям предстоит неоднократно менять специальность. Стараются развить в учениках умение самостоятельно принимать решения, ориентировать себя на будущее, находить информацию. И понимание, что успех ждет тех, кто окажется быстрее остальных. Обо всем этом говорят и на индивидуальных развивающих беседах, и на мастерских, и в ходе экскурсий на те или иные предприятия. Прикладное тестирование Об индивидуальных беседах, в «официальном порядке» предусмотренных программой на 2005/2006 учебный год, педагоги Пелгураннаской гимназии знают и по опыту Дании. Правда, там это делать проще. Поскольку в датском Департаменте образования, культуры и спорта есть целый штат психологов и социальных работников. Часть специалистов работает непосредственно в школах, в случае необходимости из департамента вызывают «группу поддержки». Нашим же педагогам (в Пелгураннаской гимназии индивидуальные беседы ведутся уже в течение года) приходится труднее. Ведь нужно побеседовать с каждым из учеников. Иногда не один раз. Чтобы определить поле для дальнейшего развития, возможности для будущей карьеры. Мастерская — ноу-хау Пелгураннаской гимназии – это рассчитанное на 5-6 часов индивидуальное или коллективное занятие для выпускников. На последней мастерской обсуждали тему «Школа – а всегда ли это место выбора жизненного пути?». Много говорили о роли школы, о том, что сегодня главное – знания или социально-учебные навыки, способность разумно жить в социуме, принося удовлетворение себе и другим. Что касается экскурсий, то живой интерес у ребят вызвала, например, возможность посмотреть, что представляет собой работа в гостиничном и ресторанном бизнесе. А проведя полчаса в мастерской стеклодува, убедились, что работа эта — сложная, тяжелая. Особенно интересны им ролевые игры и беседы психологов о том, как вести себя на интервью с работодателем – как сесть, как положить руки, как и что говорить. И как писать CV. Вообще же сегодняшние молодые люди настроены получать прикладные навыки, а не изучать теоретические дисциплины. Потому даже тестирование, скажем, при приеме в 10-й класс, в Пелгуранна основано не на сухих теоретических задачах, а на комплексном подходе – чтобы выяснить, смогли ли ребята выделить и усвоить главное. Вопрос может быть сформулирован так: классифицируйте основные продукты питания, хранящиеся в вашем холодильнике. Иногда такая постановка задачи ставит в тупик, между тем вспомнить нужно лишь то, что они делятся на молочные, хлебобулочные, мясные и так далее. Или так: почему нельзя рядом с вазой с цветами ставить вазу с фруктами? Да потому, что фрукты выделяют вещества, которые не способствуют цветению, и цветы вянут. Или: подпишите поздравительную открытку на английском языке. «Все, как в жизни!» — подчеркивают педагоги. Lähme külla Об успехах школы учителя всегда рассказывают ученикам. Так, с актом Госнадзора, раз в шесть лет выставляющего оценку управлению школы и учебно-воспитательной работе, дающего или продлевающего лицензию, ознакомили и учащихся: «Дети попросили». Кстати говоря, достижениями делятся не только с учениками. Постоянно создают методические сборники с интересными наработками. Например, один из них – «Lähme külla», выпущенный учителем истории В.И. Малышевой совместно с Музеем под открытым небом, известен всем и каждому. Еще здесь проводят «круглые столы» для старшеклассников. А на инфопеременках в обсуждении вопросов жизни школы принимают участие ребята 7-12-х классов. Вообще, такое внимательное и партнерское отношение к подрастающему поколению возможно, наверное, только в такой небольшой школе. В той же Дании школы на 300-400 человек считаются оптимальными, там даже школьные здания выше 2-3-х этажей не строят. В маленькой школе ведь не класс, а школа коллектив, и не замеченными не остаются и самые маленькие проблемы. Уже все понял Интересно и то, что за консультациями к психологам гимназии обращаются не только школьники и их родители, но и вообще молодые люди со всего района. Знают – здесь всегда помогут разобраться в обуревающих и порой противоречивых чувствах, в конфликтах, в спорах. «Иногда ко мне приходят выпускники прошлых лет, — рассказывала родителям завуч, преподаватель «Учения о семье», психолог-практик Татьяна Валентиновна Степанова. – Чтобы посоветоваться о том, как лучше вести себя в той или иной сложной ситуации – с супругом, с родителями, на работе. Разговор обычно начинают издалека, мы выходим на более философские рассуждения, определяем главные ценности, исходя из которых, можно решить, как поступать. И когда доходим до вопроса «С какой проблемой пришел?», обычно отвечают: «А я уже все понял»… |
