"Молодежь Эстонии" | 15.12.06 | Обратно

Урок без протокола

Александр ШЕГЕДИН

Во многих странах система смешанная: одни ученики изучают религии как светский предмет, другие – как верующие. Фото EPA

Депутаты Рийгикогу после затянувшегося обсуждения отклонили в первом чтении поправки в Закон об образовании, которые вводили бы в школах уроки религиоведения. Поправки были представлены депутатами как из правящей коалиции, так и оппозиции. Однако и противники законопроекта нашлись во всех фракциях, причем их оказалось больше.

Инициаторы поправок предложили ввести религиоведение на неконфессиональной основе, то есть без упора на какое-либо определенное религиозное учение. Основной целью такого обучения объявлялось овладение знаниями о мировых религиях и их влиянии на развитие человечества. В основной школе этот предмет мог бы быть введен при наличии желающих — в количестве не менее 5 учеников на поток. Перед началом учебного года школа рассылает опросные листы, на которых родители своими подписями должны подтвердить, что они желают введения этого предмета. В гимназии этот предмет должен был стать обязательным.

В сопроводительной записке инициаторы поправок указывали на внимание к религиоведению со стороны международных организаций, а также на результаты опросов общественного мнения в Эстонии, которые показывают, что как преподаватели и руководители школ, так и ученики в своем подавляющем большинстве считают введение этого предмета необходимым. Причем в записке подчеркивается, что вводится не урок Закона Божьего (как это трактуют в некоторых школах), а именно светское обучение.

Проект поправок представлял депутат и пастор Аво Юпрус. Начал он свою речь соответственно: разные люди считают столпом, на котором держится мир, либидо, власть или страх смерти. А сам Юпрус считает таковым «веру, которая может двигать горы». Он подчеркнул, что, по данным
ЮНЕСКО, за 10 последних лет объем изучения религии в мире удвоился. В странах Европейского союза применяются различные модели обучения, причем во многих из них существует и непосредственно конфессиональное обучение. Это не только страны с сильными католическими традициями – Испания, Италия, Польша, Литва и Португалия, но и Финляндия, Германия, Австрия, Бельгия. В финских школах есть уроки Закона Божьего как для лютеран, так и для православных.

Во многих странах система смешанная: одни ученики изучают религии как светский предмет, другие – как верующие. В Англии, Норвегии и Швеции обучение носит неконфессиональный характер, но является обязательным.

Эстонский Совет церквей поддержал идею введения нового предмета как в отношении подготовки преподавателей, так и в составлении учебных материалов. Такие материалы для основной школы уже были опробованы в 2004/2005 учебном году, а для гимназий они будут готовы к весне следующего года. По мнению инициаторов проекта, введение этого предмета положительно скажется и на моральном климате в обществе.

Несмотря на достаточно подробное изложение докладчиком резонов для введения религиоведения, многих депутатов аргументы Юпруса не убедили, а некоторых — просто рассмешили. Депутат Марк Соосаар даже специально обратил внимание зала на чрезмерную веселость вице-спикера Рийгикогу Эне Эргма, которая постоянно посмеивалась за спиной у докладчика. Он отнес это на счет скептического склада ума дамы, астрофизика по своей основной профессии.

Скептически настроенные депутаты оказались в конечном счете в большинстве. Несмотря на предложение комиссии по культуре перевести законопроект во второе чтение, проект был отклонен. В то же время, как напоминали во время дискуссии многие депутаты, школам и сейчас не возбраняется вводить религиоведение в сетку часов. Что многие успешно и делают.