|
"МЭ" Суббота" | 20.01.07 | Обратно
Как меняться, сохраняя при этом себя
2 х фото Николая ШАРУБИНА |
Когда жизнь, казалось бы, стабилизировалась, как правило, именно в этот момент подкрадываются перемены:
переезд на новое место, назначение нового руководителя, появление новых целей и задач. О чем
свидетельствуют эти сбивающие ритм привычного движения виражи? Отвечая на этот вопрос Эллы
АГРАНОВСКОЙ, проректор университета Audentes, доктор психологии Ирина НЕЛИСОВА говорит: «А
свидетельствуют они о том, что ситуация, в которой мы живем, к счастью, заставляет нас изменяться».
- Жизнь постоянно предлагает нам какие-то вызовы, на которые мы, хотим
этого или не хотим, обязаны отвечать, - продолжает профессор Нелисова.
- Словом, время застоя точно прошло, нужно двигаться и отдавать себе отчет
в том, что с тобой происходит, что с нами происходит. Но! Возьмем в качестве
примера наш университет: если вдуматься, то не так уж все заново. Новый
дом, в который перебралась наша учебная часть, это все-таки постройка 1904
года, бывшие Тондиские казармы: стены старые, содержание новое. Значит,
что-то старое все же остается. И вот, уловить этот момент между сохранившимся
старым и тем, что начинает меняться, мне кажется, самая главная задача.
Есть такой хороший восточный коан, который говорит: как, оставаясь на месте,
двигаться вперед. Так вот, мне кажется, сегодня и каждый человек, и все
общество, пытается разрешить этот коан, то есть не разрешимую логическим
путем задачу, доступную интуитивному пониманию. То есть когда человек как
бы изнутри понимает, что это - возможно.
Сил много - как их использовать?
- Но разве на том же Востоке не говорят, что все перемены - к худшему?
- Да, в древнем Китае любили повторять: бойтесь жить в эпоху перемен. И,
конечно, совсем не беспочвенны опасения, что если мы будем меняться бесконечно,
то потеряем что-то свое самобытное. Поэтому, чтобы не уподобляться марсианину
Рея Брэдбери, который каждое утро задается вопросом «а кто я сегодня?»,
нужно знать, кто я, какая часть во мне неизменная, а какая должна меняться.
Так вот, если снова обратиться к примеру нашего вуза, следует вспомнить,
что идея трехъязычного университета родилась у нашей команды (сейчас она
очень сильно видоизменилась, но часть осталась и работает в Audentes),
еще когда мы работали в высшей экономической школе Mainor. Поэтому мы можем
считать себя полными правопреемниками этой идеи, которую оказались готовы
развивать. И с ней абсолютно сопрягается тот факт, что к нам пришел новый
ректор, американец, который учился в Швейцарии, имеет опыт работы в Латвии
и несет в себе возможности нового мультикультурного человека.
При этом хочу обратить внимание на то, что способность человека к переменам
- единственная стабильная черта в наше сложное время. И новый курс лекций,
который я сейчас читаю, называется «Изменения в организации и обучающаяся
организация». То есть мы должны уметь анализировать ситуацию, улавливать
изменения, соответствовать им и учиться менять некий вектор. А для того
чтобы менять вектор, нужно быть энергичным и очень сильным, то есть уметь
держать внутри эту стабильность. Таким образом, сама жизнь предъявляет
к нам требования заниматься своим интеллектуальным ростом, своим здоровьем,
если угодно, то есть всеми ресурсами, которые в нашем организме имеются
в достаточном количестве. Вопрос в том, есть ли у нас ключ доступа к этим
ресурсам.
- А как, на ваш взгляд, ощущают себя в этом контексте студенты, по сути,
не обремененные никаким опытом? Ведь, в основном, к вам приходят молодые
люди прямо со школьной скамьи. С одной стороны, современный гимназист очень
изменился по сравнению с прежним наивным старшеклассником, которому просто
в голову не приходило, что, обучаясь в школе, можно пойти работать, не
говоря уже о том, чтобы создать семью, родить ребенка. Сегодня это почти
что приближается к норме. Работающий старшеклассник - это просто заурядное
явление. С другой стороны, видимо, это как-то отражается на степени зрелости
личности? Или нет?
- Это очень сложный и серьезный вопрос, потому что действительно нам не
снилось и половины того, что сейчас должны делать молодые люди. Наши дети
иной раз просто вынуждены делать на несколько порядков больше, чем мы.
И сама жизнь заставляет нынешних молодых людей использовать те ресурсы,
которые у них есть.
- А у прежних не было?
- Прежде не было нужды решать эту проблему. Обратившись к области нейрофизиологии
и нейропсихологии, вспомним, что наш мозг состоит из трех частей, то есть
у нас есть три мозга: мозг рептилии, мозг животного и мозг собственно человека.
Так вот, мозг человека мы в лучшем случае используем на 3-4 процента. Однако
нынешняя эпоха ставит перед нами такой вызов, что мы должны развивать именно
третий мозг, то есть должны использовать те возможности, которые у нас,
в принципе, есть. И передо мной как специалистом-психологом, в последнее
время также уделяющим много внимания психотерапии, встает четкая профессиональная
задача: как помочь студентам для решения всех стоящих перед ними задач
грамотно использовать свой потенциал, психологический, физиологический,
общий потенциал организма. Кроме того, это, конечно, входит в мои обязанности
организатора обучения, потому что все эти вещи, безусловно, между собой
связаны.
- Следовательно, у современного студента есть все данные для того, чтобы
стать сверхразвитым человеком?
- Жизнь ставит перед ними требование. Проблема в том, ответят они на него
или нет. А чтобы ответить на это требование, нужно быть внутренне очень
дисциплинированным человеком. Вот иной раз смотришь на молодого человека
- и никакой, мягко говоря, глубины не обнаруживаешь. А начинаешь подробно
расспрашивать и узнаешь, что человек каждый день по ночам работает и выполняет
довольно сложную работу, при этом у него, представьте себе, хватает силы
воли прийти на лекцию. Хотя бы просто присутствовать! И если он ночь не
спит, а потом просто присутствует на занятиях - да, у него можно спросить:
зачем ты тогда приходишь? А что ему делать, если он хочет платить за учебу,
если стремится быть внутренне независимым от родителей и при этом понимает,
что хочет получить образование? И вот я сравниваю с собой: если бы я ночи
напролет работала, были бы у меня утром силы идти на лекции? Сомневаюсь.
Таким образом, хочу констатировать: рост у современного молодого человека
есть! И уже то, что в такой ситуации он может приходить на занятия, я считаю:
это потенциал, который нужно раскрывать. И, значит, ресурсы в организме
тоже есть, если они со всей этой нагрузкой справляются, а в конце недели
еще идут развлекаться, что называется, на полную катушку. Значит, сил много.
Проблема в том, как эти силы использовать и какой вектор им задать. Как,
наконец, помочь им внутренне себя дисциплинировать, чтобы они сумели правильно
использовать свои возможности.
Если рухнул, начинай шевелиться
- Согласитесь, однако, что проблема использования возможностей в полную
меру сегодня тоже возложена на самого студента: если раньше от него безоговорочно
требовалось выполнение какой-то обязательной программы, то сейчас он сам
решает, сколько времени ему нужно учиться и каким образом.
- Но речь как раз и идет о том, чтобы появлялись некие технологии обучения,
которые называются как учить учиться. То есть обучение обучению. Или: обучение
изменению. Нужно как бы подняться над ситуацией и помочь человеку решить
тот коан, с которого мы начали наш разговор: как изменяться, сохраняя при
этом себя. Это задача в том числе и образования. То есть внутри образовательного
процесса должна возникнуть тенденция, а на ее основе - курсы, методы, которые
помогают человеку развиваться в этом сложном мире.
- У нас уже сложилась традиция завершать беседу каким-то практическим советом
психолога. Итак, перемены неизбежны, примем их как данность. Однако если
случилось так, что на каком-то жизненном этапе эти перемены привели человека
к крушению, - как быть?
- Помните русскую сказку про двух лягушек, которые свалились в кувшин с
молоком? Одна колотила хаотично лапками, сбила масло и выскочила, а вторая
утонула. А еще есть очень хорошая пословица, которая звучит так: ты можешь
упасть в яму, только долго там не лежи. Так вот, если ты рухнул, начинай
шевелиться. И даже хаотичное движение тебя все равно выведет на какую-то
новую поверхность.
- В общем, как говорят американцы: мы уже на дне, и отсюда только один
путь - наверх!
- И это тоже правда.
|
