По умению решать практические задачи эстонские ученики занимают третье место в Европе, а из 44 стран мира по этому показателю Эстония занимает 12-е место. Однако между учениками эстонских и русских школ есть разительные отличия, которые особенно ярко выражены среди девочек: разница в развитии между ученицами школ с русским и эстонским языком обучения составляет до 1,5 лет.
Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликовала сегодня результаты второго блока исследования международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment), передает ERR Uudised.
Тесты по умению решать практические задачи не исследуют знания учеников по предметам, а сконцентрированы на общем умении учеников рассуждать, регулировать процесс решения проблемы и на желании/мотивации решать проблемы.
Из 44 стран мира Эстония заняла 12-е место. По среднему показателю выполнения заданий результаты Эстонии схожи с Великобританией, Германией, Чехией, Францией, Нидерландами, Италией и США.
Эстонские ученики более сильны в статических, чем интерактивных заданиях.
Главный специалист исследований PISA Гунда Тире выделила в качестве проблемы большие различия между учениками эстонских и русских школ. Результаты учеников школ с русским языком обучения в среднем на 49 пунктов ниже, чем учеников эстонских школ. В сравнении школ с русским и эстонским языком обучения имеется большое различие между девочками — по набранным пунктам разница в развитии может составлять до полутора лет.
Умение учеников решать проблемы также зависит от места расположения школы: лучше с заданиями справились ученики школ крупных городов, которые в среднем набрали 526 пунктов. Ученики сельских школ набрали в среднем 518 пунктов. Средний результат по всей Эстонии составил 503 пункта.
Лучшие результаты были в Северной Эстонии и Южной Эстонии. Самые слабые — у учащихся школ северо-восточного региона.
Тире отметила, что умение решать проблемы напрямую связано со знанием математики. Она также добавила, что те, кто решают проблемы, более внимательны и любознательны. Это означает, что учителя все больше должны обращать внимание на учебные методы и задания, развивающие творчество и побуждающие экспериментировать.
По словам министра образования Евгения Осиновского, именно применение знаний в решении конкретных проблем имеет более важное значение в нашем быстро развивающемся обществе, нежели простое заучивание школьных предметов.
В тестах в рамках международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA принимают участие десятки тысяч 15-летних школьников из разных стран мира. Тест PISA проводился в 2012 году.
