Факел, который надо зажечь!

В Таллиннском педагогическом университете прошла конференция "Telemaatika'98", в которой участвовало более 200 педагогов информатики из общеобразовательных школ и гимназий республики. Ее инициаторы и организаторы - координаторы известной программы по компьютеризации страны - "Прыжок тигра". Примечательно, что конференция предназначалась для педагогов русских школ и два дня плодотворно работала на русском языке.

Открыл ее министр образования Эстонии Майт Клаассен. Он подчеркнул, что в этом году на инфотехнику в республике было истрачено 100 миллионов крон. Компьютеризация проходит довольно успешно, современная техника есть даже в некоторых детских садах. Тем не менее обеспечение школ учебными компьютерными программами, обучение педагогов и оснащение инфосетей требуют серьезной и вдумчивой работы большого творческого коллектива педагогов, которые заинтересованы в благополучии будущего страны и нас, здесь живущих.

Ученик - факел, который надо зажечь

Учитель информатики Таллиннского межшкольного центра Кесклиннаского района Евгений КОШЕЛЕВ:

- Со старшеклассниками мы занимаемся разработкой телекоммуникационных проектов, соревнуясь в творчестве по Интернету с командами различных стран. Результаты - потрясающие! Ибо участие в любом проекте несет в себе совокупность всего учебного процесса: познавательного, творческого, утверждающего личность и ее неограниченные возможности. Наконец, немаловажны навыки общения со сверстниками зарубежных стран.

Уверен, ученик - это не сосуд, который надо заполнять, а факел, который надо зажечь...

На конференцию Евгений Кошелев пришел со своими воспитанниками. Они увлеченно рассказали о проектах, в которых участвовали. В каждый из них входят задания по разработке эмблемы, интересных вопросов, над которыми ребята ломают голову, а потом вдруг компьютер выдает задание "ответь сам". Порой приходится ломать голову над каверзными вопросами сверстников из других стран. Интересно составлять рассказы о своей стране, традициях, истории - в зависимости от темы. Приходится писать и сочинения, где дается лишь первая строчка. К примеру: "Жило-было счастье, которое считало себя несчастьем...". Чтобы продолжить тему, надо быть поистине философом. Попробуйте...

Обычно проекты даются на английском языке. Значит, каждый ученик должен поднатореть и в иностранном.

Биргет Гремберг, войдя в число лучших по разработке проекта об окружающей среде, в 1997 году побывала на конференции в США. Сейчас она учится на первом курсе Технического университета, но ноги и по сей день ведут к любимому учителю.

- Интересны наши уроки и тем, что у каждого есть выбор, - говорит ученица Тынисмяэской школы Анна Кулешова. - А это немаловажно для любого человека и в учебном процессе. Я долго выбирала тему. Заинтересовали Рождественские праздники. В этом проекте участвовало 7 стран, и мы познакомились очень подробно с их традициями, историей стран. Они у меня останутся в памяти на всю жизнь...

- Благодаря участию в компьютерных проектах я побывала на международном форуме в Янеде. Но сколько еще возможностей! Надеюсь когда-нибудь стать победительницей...

Без скептических замечаний, конечно, не обошлось. Мол, это не информатика, а игра. В школе надо учиться. На то есть определенные требования, экзамены, от которых не отступишь. Но разве, участвуя в проекте, таком, к примеру, как "Вулкан", не лучше познакомишься с этой географической темой по Интернету, внеся и свою творческую лепту в процесс обучения? Оценить эмоциональный уровень такой учебы можно было не только по горящим глазам детей, но и многочисленным эмблемам, графически выполненным на компьютере. Евгений Кошелев, демонстрируя их, вопрошал у аудитории: "Разве это не произведения искусства?"

К счастью, у него есть последователи. Преподаватель Влада Миллер из Карьюмасской гимназии:

- Еще два года назад компьютер у меня вызывал страх. И я очень благодарна Кошелеву, который открыл мне глаза на неограниченные возможности обучения. К сожалению, в нашей школе нет современного компьютерного класса. Таллиннский межшкольный центр предоставил нам возможность заниматься проектами в своих помещениях и на своих компьютерах. И я учусь вместе с ребятами. Процесс - захватывающий.

Преподаватель Тартуского университета Юлле Кикас познакомила русских педагогов с международной программой "Globe", которая связывает науку и образование для изучения глобальных мировых проблем, касающихся окружающей среды. В ней участвуют 70 стран, Эстония - с 1996 года. Сейчас по "Globe" в нашей республике работают учащиеся 5-12-х классов из 28 школ. Две из них - русские. Данные отправляются в США, а возглавляет эту программу вице-президент Америки. Над архивом работают научные сотрудники.

Большинство педагогов о программах, представленных на конференции, слышали впервые. Поскольку информация по компьютеризации страны, различных конкурсах и проектах дается в эстонской прессе. Кстати, и на конференции в пединституте не было журналистов из русских газет. Увы, серьезный показатель... Те же школы, которые участвовали в программах "Прыжок тигра" и "PHARE ISE", получили и компьютеры, и программное обеспечение, и хороший творческий потенциал. Эстонский педагогический коллектив делился опытом работы доброжелательно и искренне. Ведь русские школы отстали от национальных в этом процессе на 3-4 года и сейчас переживают те проблемы, которые пришлось пережить когда-то коллегам.

"Кусок пирога" - за "железными дверями"?

В нашей республике есть центр удостоверения пользователя компьютера. Его спонсоры - "Прыжок тигра" и "PHARE ISE". Чтобы получить удостоверение, необходимо сдать экзамены. Разработана классификация карточек двух уровней, где ясно обозначены требования. Более того, при центре организованы курсы для желающих получить УПК. Они платные, но окупятся сторицей. Уже подписано 19 договоров с фирмами и предприятиями для получения УПК. Девять из них реализованы, к примеру, педагогами Тартуского университета. Что же дает УПК? Конечно же, немалое преимущество при поступлении на работу, а имеющим его - повышение жалованья. Это удостоверение - показатель качества. По международным стандартам.

На конференции было высказано пожелание, чтобы УПК могли получать и старшеклассники. Их уровень владения компьютером порой превышает уровень педагогов. Что ж, такое возможно! Главное, чтобы информация не осталась без внимания учителей и старшеклассников. Да и других не застала врасплох. В том числе предпринимателей.

Причем же здесь сокращение расходов на техническое обслуживание компьютеров? Увы, все взаимосвязано. Профессиональные и финансовые проблемы для русских школ актуальны. Многие, получив новенькую технику, закрывают компьютерные классы на "железный засов". Доступ - строгий, преподаватель информатики является чуть ли не "князьком" в школе. Некоторые даже предполагали, что если компьютером овладеют другие учителя, то информатика не нужна будет вообще. Однако инфотехнику наладить не просто. Коммерческие фирмы, установив ее, не очень торопятся с дальнейшими услугами по обслуживанию. Вот и простаивают классы, поджидая технический персонал день-два-три. Уроки сорваны - на педагогов информатики все "шишки".

К сожалению, для общеобразовательных школ нет центра по обслуживанию инфотехники. Вот и приходится "отстегивать" деньги коммерческим фирмам. Но есть и исключения. В некоторых школах введена должность Bi-info juhataja. К примеру, в Ахмеской гимназии ее занимает Олег Лавров, являющийся еще и координатором программы "PHARE ISE" по Ида-Вирумааскому уезду. Гимназия - одна из передовых: оснащена современной техникой, программным обеспечением, работают несколько педагогов информатики. Есть спецклассы, которые этому предмету посвящают 5-6 часов в неделю. Однако Олегу Лаврову задавали вопросы в основном по программе "PHARE ISE". Многие педагоги услышали о ее возможностях впервые. Неужели и эта информация за "железными дверями"? Или лучший "кусок пирога" получает тот, кто поспел? Не по этой ли причине прошла дифференциация русских школ на очень хорошие и очень плохие? Ибо школа будущего все-таки будет зависеть от оснащенности и правильного использования инфотехнологии.

- К сожалению, многие учителя покидают школу, - поделился служащий фирмы, а ранее работник EENe'T Анто Ведре. - Я тоже преподавал в ней. Но, увы, зарплата учителя не прокормит семью. Если правительство не пересмотрит оклады, то многие талантливые люди покинут учебные заведения.

Что такое EENe'T? Это госучреждение занимается подключением компьютеров к прямой инфолинии, а не телефонной. EENe'T взял на такое обслуживание 150 школ. Удовольствие дорогое, но вполне себя оправдывает. Тем более что подключение школ к инфолинии финансируется в большинстве случаев за счет средств программ "Прыжок тигра" и "PHARE ISE". При этом ускоряется проходимость информации. Во-вторых, при отсутствии педагога можно давать предмет из соседней школы по компьютеру. В Тарту, где к инфолинии подключены многие школы, такой метод уже используется. Но, увы, все учебные заведения не охватить R подключением к линии. Не только из-за финансовых вопросов, но и малочисленности специалистов в EEN'eT. Их всего 14.

Желательно, чтобы компьютерные классы работали с полной нагрузкой, как заметил Анто, 24 часа в сутки и 365 дней в году. Не случайно во многих школах организуются компьютерные курсы, чтобы, зарабатывая таким образом средства, покрыть насущные нужды. Дистанционное же обучение, о котором так много говорилось на конференции, войдет в ближайшее будущее нашей страны. Оно гораздо дешевле стационарного, подразумевая самостоятельное обучение студента. И к этому ребята также должны быть подготовлены. В конечном итоге, школа должна воспитать всесторонне развитую творческую личность.

Многие возмутились: неужели роль учителя может заменить компьютер и различные программы? Нет. Педагог нужен. Только в нынешнее время он должен учиться и учиться. В том числе и языкам. Эстонскому, английскому. Чтобы быть на современном уровне. Иначе не поспеть за молодежью. Трудно в зрелом возрасте. Но необходимо.

Город информационной эры

- Экономику нельзя развивать без знаний, - продолжил Аге Тоувн из Ирландии. - 25 лет назад, когда в нашей стране телефоны работали вручную, а небольшие города с Дублином соединял один поезд раз в неделю, необходимо было принимать какие-то кардинальные меры. Началась же компьютеризация и внедрение инфотехнологий со школ, чтобы еще через 25 лет не остаться у "разбитого корыта". Сегодня компьютеры есть практически во всех ирландских семьях, которые приобрели их в четыре раза дешевле себестоимости.

Зачем же компьютер каждой семье? К примеру, хлебопашцу? Думается, на этот вопрос ответили не только Аге Тоувн из Ирландии, но и преподаватель Тартуского университета Анне Виллемс. Она рассказала о курсах, организованных для учителей эстонских школ при университете. На них, в частности, говорится о повседневном использовании инфотехники на бытовом уровне. Увы, в век информационной эры это необходимо для ориентации даже в покупках. Рынок-то огромный. И выбрать то, что тебе необходимо, да по низкой цене, нынче немаловажно.

Координатор программы "Прыжок тигра" Ивар Пуура рассказал об учебных компьютерных программах, подготовленных на эстонском языке. Их аналогов нет в мировой практике.

К сожалению, проблема переобучения русских педагогов стоит достаточно остро. И если даже в некоторых школах преподаватели информатики проявили инициативу в обучении коллег основам работы на компьютере, то в использовании программ по тому или иному предмету дела обстоят достаточно серьезно. Прежде всего потому, что рынок компьютерных программ на русском языке достаточно широк. Выбрать лучшее сложно. К тому же программы стоят дорого, а на их апробацию уходит много времени. Конечно, на конференции, где продолжилась работа в секциях, были представлены педагогами русских школ программы по русскому языку, географии, экономике и т.д. Но, за исключением экономических программ, все остальные можно назвать пока пробными. В чем же преимущество экономических, представленных эстонской "J.A."? Прежде всего тем, что по программам "J.A." существует центр, где идет подготовка учителей по разным программам, разработка методических пособий, адаптация учебников по экономике, которой занимаются экономисты, банкиры, научные сотрудники и т.д. По программам "J.A." в нашей республике занимается более 16 тысяч учащихся младших и старших классов, а сертификат на их обучение получили около 600 педагогов. Причем они постоянно сотрудничают с Эстонским J.A.Arengufondi, собираясь на семинары, отчитываясь о проделанной работе в "пилотных классах".

В республике давно назрел вопрос о создании центра обучения педагогов по компьютерным программам, где бы разрабатывалась не только методика, но и шел отбор лучших программ. Разговор - давний, но, увы, пока безрезультатный. Правда, представители программы "Прыжок тигра" высказали предположение, что это может быть или Ахмеская гимназия, или Межшкольный центр Кесклиннаского района, где базируется Эстонский J.A.Arengufondi. Но не затянется ли он еще на долгие годы? Тем более что особенно велосипед не надо придумывать. Ведь в Межшкольном центре есть опыт не только проведения семинаров для педагогов, современные компьютерные классы, но и знающий деловой коллектив, представлявший по своей инициативе таллиннским педагогам компьютерные программы по предметам. Да и находится он в столице.

Наверное, чтобы и нам войти в век информационной эры, надо поспешить. Тем более что сделано уже немало.

Нина БЕЛОГУРОВА.