Агрессия против школы

Начало не предвещало ничего плохого. Наоборот, вселяло уверенность в правильности выбора. Вступительные экзамены в третий класс длились 3,5 часа и закончились радостным сообщением о том, что дети-двойняшки приняты в школу. Воодушевленные и с хорошим настроением школьники пришли первого сентября в свой класс. Как полагается воспитанным детям, при встрече со взрослым, а тем более педагогом, они вежливо поздоровались. Но учитель как будто их и не заметил. Классная руководительница даже не удосужилась познакомить новичков с одноклассниками. Встреча была холодной.

Впечатление о новом классе у двойняшек сложилось не самое приятное. Он был подобен замкнутому обществу, где каждый вновь прибывший воспринимался "чужеродным элементом". Неужели элементарная вежливость и тактичность по отношению к новым ученикам отсутствуют у сегодняшних учителей? Но этакий неординарный подход к ребенку обходится слишком дорогой ценой - психологической закомплексованностью маленького беззащитного существа.

Профессия учителя чем-то сродни профессии врача, который приносит клятву Гиппократа на верность своему делу. Похожую клятву дает и будущий учитель, потому что для того, чтобы работать с детьми, нужно быть педагогом в душе, а не в свидетельстве об окончании вуза. Ни один учитель никогда не донесет до ребенка даже самых простых прописных истин, если он думает исключительно о своей выгоде под предлогом благих намерений.

А когда учительница не умеет даже разговаривать с детьми и их родителями, встает вопрос: зачем она тут работает? Например, вопрос классной руководительницы - что это за ДЕБИЛЬНАЯ школа, откуда перешли дети - поверг в шок не только двойняшек, но и маму. Кроме того, он неоднократно повторялся в присутствии всего класса. А восприимчивые десятилетние дети, не поняв, в чем дело, стали обзывать новеньких "дебилами". А классного руководителя словно ветром понесло: "Ну что, теперь вы ВРУБИЛИСЬ в нашу школьную систему?". Если педагогом выговариваются подобные словечки, вряд ли можно сказать, что школа образовывает человека.

Реакцию родителя, если бы с его ребенком классный руководитель, она же и преподаватель русского языка и литературы, разговаривал в таком духе, нетрудно предугадать.

Если маму похвалили за удачные вступительные экзамены ее детей, а через пару месяцев сказали, что "ваши дети отстающие и неграмотные", то где же логика? И кто сделал их вдруг отстающими? Почему на уроках дети получали пятерки, а за контрольные - сплошные двойки? Родителям очевидцы-дети рассказали, как на самом деле проходят контрольные: "элитной" части класса учитель конфиденциально диктовал решения и ответы. На вопросы и просьбы пояснить задание остальных учеников классная руководительница не реагировала. Чем же объясняется такая забота учительницы лишь о некоторой части класса?

Раньше классному руководителю на день рождения класс дарил цветы и коробку конфет. Вероятно, времена изменились, но не зашли ли мы в своем прогрессе слишком далеко? Сегодня дети приносят в конвертах различные суммы денег. Причем выражение - чем богаты, тем и рады - уже устарело, а потому ребенок еще и извиняется: "У моей мамы не было много денег, она положила только 50 крон". "Мои дети не смогут быть на уровне, так как я противница всех взяток и подношений учителям", - сказала мне в разговоре мама двойняшек.

При поступлении в школу все родители внесли взнос в размере 360 крон. Директор объяснил этот факт тем, что якобы деньги нужны на покупку новой мебели. Однако, по иронии судьбы, дети постоянно падали со стульев, а у одного ребенка просто сломался стол. На вопрос - куда ушли деньги? - последовал немой ответ. Что хочешь, то и думай. Но и это еще далеко не все.

Курьезный случай происходил каждый раз с уроками английского языка. Преподаватель "забывала" приходить на урок. "Я уже дошла до дома и вспомнила, что у меня урок", - объяснял она директору. Как прикажете это понимать? Быть может, в школе и плоховато с дисциплиной, но страдают от этого дети.

Внеклассная работа тоже практически отсутствовала. Подготовка к школьной новогодней елке не проводилась. По словам классного руководителя, "нужно идти в ногу со временем, а потому мы сами устроим себе праздник". Дети получили энную сумму денег и отправились на базар за лимонадом и булочками. Такой "праздник", как вы понимаете, не оставил приятных воспоминаний. Под стать новогоднему вечеру проходила в конце года поездка в лагерь "Котка". Учительница подрабатывала на каникулах там вожатой. К началу летнего сезона ей необходимо было подготовить свой объект. Под предлогом 2-дневного отдыха в "Котка" дети сдавали по 100 крон. Те, кто поехал, днем убирали территорию лагеря, а ночью спали в холодных неотапливаемых помещениях без всякого наблюдения. Работу учителя дети выполнили на славу. По возвращении классный руководитель тоже постаралась "не ударить в грязь лицом". "Работнички" уплетали в классе торт, а остальные дети молча ждали за дверью.

Враждебность, которая существует в классе, искусственно создана самим учителем. Когда есть деление на "элитную" часть и всех остальных, класс становится недружным, а дети - нервными, перевозбужденными и раздражительными. Реакция родителей на все выходки классного руководителя однозначна: об этом говорится шепотом и по телефону. А дети получают стресс. Накануне выпускных экзаменов в начальной школе родители собирали деньги, чтобы отпраздновать окончание 4-го класса. В связи с единственной возможностью нашей мамы сдавать деньги частями классная руководительница отыгралась на детях: "Вы что, одну сардельку на двоих будете есть?". Стресс, полученный в школе, пришлось лечить у детского невропатолога.

Выбор школы не должен быть основан на мифе, созданном вокруг нее, прежде всего надо руководствоваться компетентностью и хорошим классным руководством учителей. Мораль сей истории такова: нам пускают пыль в глаза, а потом узел проблем приходится распутывать у детского врача.

Маша МАРАНГОНИ.