Надо изменить то, что можно изменить!

Об этих проблемах я побеседовала с психологами, и в частности, с детским психологом Еленой Парфеновой. Просуммировав все услышанное, я составила определенное мнение, каковым и хочу поделиться со всеми читателями нашей газеты. Если у кого-то появится желание высказаться или же опровергнуть прочитанное, напишите нам. Самые интересные мнения мы обязательно опубликуем.

Школа, уверяют психологи, совершенно новая жизнь для ребенка. Если даже обучение в ней строить в игровой форме, тем не менее по сути своей уже некоторая регламентация, ограничения, обязательность дисциплины. Поэтому проблема адаптации детей к школе в первом классе, и особенно в первой четверти, представляющей для них наиболее трудный период, - одна из самых серьезных.

По данным как отечественных, так и зарубежных, например американских психологов, из всего огромного количества самых разных страхов, которые только могут быть у ребенка, на первое место выходят три вида: страх смерти, страх темноты, школьные страхи!

Страх смерти и страх темноты - это общий биологический страх, который присущ всем живым существам, не только человеку, но и животным, а страх темноты уходит корнями в глубокую древность, в самое начало истории человечества. Получается, что из всех социальных страхов на первом месте оказываются именно школьные страхи, а не страх, например, войны. Именно поэтому, считают специалисты, готовить ребенка к школе обязательно нужно. Важно и то, что школьные страхи сохраняются, зачастую, у детей и во втором, и в-третьем классах.

До школы ребенок живет совсем не похожей на жизнь школьника жизнью. Он тоже ведет психологически напряженную жизнь, зачастую со своими конфликтами - с родителями, с другими детьми на улице. Но в любом случае это жизнь, не регламентированная деятельностью. Ребенок участвует с играх. А эта нерегламентированная деятельность - свобода. Игру можно прекратить, можно выбрать другую, если предыдущая утомила, можно отказаться от нее вообще. В школе же все гораздо сложнее. Учебная деятельность имеет строгий распорядок и правила. Нравится это ребенку или нет. Можно считать удачей, если ребенок сразу вписался в новую для себя жизнь, принял ее правила игры и испытывает психологический комфорт. Но главная трудность, которую испытывают все дети в первом классе - требования дисциплины. Они в той или иной степени лишаются свободы действий.

В связи с перечисленными проблемами психологи советуют все же заранее подготовить ребенка к школе. Развить дисциплинированность у ребенка можно, если начать занятия раньше, дома. На этих занятиях важно не только изучить алфавит или научиться счету. Подготовительные занятия не должны быть обязательно формально связанными с изучением букв или цифр, пусть ребенку будет нужно разгадать ребус или пройти по нарисованному лабиринту. Сейчас очень много книг с заданиями на развитие мышления. Они позволяют не только поработать, но и поиграть с ребенком, но в то же время это уже не подвижная игра, где преобладает физическая активность, а интеллектуальная, приучающая ребенка к выдержке и умению сосредоточиться на чем-то важном.

Школа также вносит изменения в мир ребенка, даже если он много времени проводил с другими детьми или посещал детский сад. Класс - фиксированная структура, определенный социум, гда надо жить и общаться с определенной группой детей. Привыкать придется не только к микрогруппам внутри класса, но и к соседу по парте. Как правило в таких случаях возникают две основные проблемы адаптации, к которым родители должны быть готовы. Застенчивость. Она может проявляться у ребенка с самого раннего возраста. С точки зрения психологии, это сложнейший феномен, в основе которого лежат личностные проблемы и особенности. Проявляется застенчивость, в основном, в общении. Ребенку трудно контактировать с другими, хотя он может слушать, но редко становится инициатором беседы. Трудно быть в центре компании, разговаривать, когда его слушает большое количество людей, выступать перед другими. Даже просто войти в комнату, где уже собрались люди, для него мучительно. В школе - в случае опоздания на урок! Сама мысль о том, что сейчас он привлечет к себе внимание, ему неприятна. А застенчивых детей не так уж и мало. В школе застенчивость может стать корнем множества проблем.

В начальной школе занятия редко проходят в форме письменной работы, все предметы в той или иной степени предполагают устные ответы детей, а для гуманитарных предметов это и вообще основная форма работы. Здесь застенчивость превращается в серьезное препятствие: ребенок может блестяще подготовиться дома и не ответить на уроке, постеснявшись отвечать на уроке перед всем классом...

Чем это грозит? Молчание перед классом будет наверняка расценено учителем, как незнание материала (застенчивость - высокое эмоциональное напряжение, блокирующее мыслительные процессы и негативно влияющее на память). Последуют отрицательные оценки, которые станут поводом для расстройства родителей, и у них может сложиться впечатление, что к их ребенку относятся предвзято, поскольку он усердно дома занимается.

С другой стороны, застенчивость наносит ущерб психоэмоциональному состоянию ребенка. Для такого ребенка любое выступление перед аудиторией - дистресс, то есть чрезмерное перенапряжение.

Решить проблему застенчивости не так просто, это требует терпения. Родителям такого ребенка специалисты советуют еще до школы заняться искоренением застенчивости. Ведь это - безусловно и однозначно отрицательная черта.

Способы же борьбы с застенчивостью зависят прежде всего от степени ее проявления у ребенка. Если она не очень высока, то с ней можно справиться своими силами. Такого ребенка необходимо не оберегать от контактов, а как можно чаше включать в контакты. Причем надо постараться, чтобы в процессе общения ребенок брал на себя не психологически удобную и привычную для него функцию слушателя, но играл активную роль участника, собеседника, инициатора общения.

Оказывается, традиционные "детские балы" XIX века, один из которых описан Толстым в "Войне и мире", были приучением к нормам и обычаям предстоящей социальной жизни, способствовали раскованности, умению не стесняться и правильно вести себя на людях. Поэтому, предлагая ребенку спеть или прочитать стихотворение перед гостями, такие родители поступают правильно и даже неосознанно следуют давней традиции. Здесь важны не только навыки общения, а снятие комплексов, преодоление застенчивости!

Если же родителям кажется, что им самим не справиться, то необходимо обратиться к специалисту. Сейчас практически при всех школах есть психологи.

И вторая проблема - телевизор и компьютер. Предыдущее поколение было поколением книг, а современное получает информацию через видеоряд. Компьютеры развивают множество интеллектуальных навыков, безусловно. Но есть одно "но". Нельзя забывать о золотой середине. Все есть яд и лекарство, но только мера определяет разницу. Любой медик скажет, какой вред здоровью ребенка наносит это излишество. И прежде всего, зрению. Да и психоэмоциональное здоровье ребенка может пострадать от чрезмерного количества времени, проводимого детьми перед телевизором и компьютером. Ребенок в этих случаях занимает пассивную позицию и при этом не развиваются навыки межличностной коммуникации.

Ребенок привыкает к эрзацу общения, и у него не вырабатывается навык учета поведения партнера. В компьютерной псевдореальности он начинает чувствовать себя полубогом, который управляет миром, действует и принимает решения вне зависимости от других людей, не прислушиваясь ни к чьему мнению. За счет этого у ребенка создается иллюзия общения, которая не приводит к навыкам формирования настоящего общения и уводит ребенка в суррогатную реальность. Реальное общение доставляет таким детям психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и тогда ему на смену является псевдообщение. А так как такие дети тяжело сходятся с другими, то недалеко и до обычной агрессивности. Такое поведение ребенка, которого может не понять и не принять новый коллектив, как правило вызывает агрессию.

Так что, как гласит старое медицинское правило: "Болезнь легче предупредить, чем вылечить", уважаемые родители будущих первоклашек, предупредите возможные катаклизмы и не стоит доводить ситуацию до абсурда. Уделите своим детям еще больше внимания, чем уделяли вчера!

Ирина БУТЯЕВА.