Идем в банюЭтой осенью не откроют свои двери перед учениками двенадцать сельских школ. Нет учеников. Вернее, они есть, но не так много, чтобы для них нищие местные самоуправления держали школы. Например, в Улила осенью в школьном здании они откроют... баню.Как считает бывший министр образования Эстонии Эльза Гречкина - ее мнение приводит газета "Postimees" - закрытие любой школы - будь то русская или эстонская - вызывает только отрицательные эмоции. Оно не может быть оправдано ничем, так как лишает детей возможностей развития личности. И коль скоро государство называет своими приоритетами культуру и образование, то и к проблеме небольших школ оно должно подходить иначе, чем сейчас, хотя ясно, что такие школы содержать накладно. Русская основная школа в Улила - только одна из двенадцати злополучных. Кому-то из ее нынешних учеников придется переходить в эстонскую школу, что удлиняет дорогу от дома к храму знаний на четырнадцать километров. Кто-то отправится в Тартускую славянскую гимназию, а значит, каждое утро подъем до шести утра. Ученики уверены, что школу закрыли, потому что директор ушла на пенсию. Сама директор Нина Тополева, руководитель с 26-летним стажем, говорит иначе: школе не хватило учеников. Весной в Улила учились 40 ребят, осенью пришли бы только 31. Решение о ее закрытии приняли волостные власти Пухья еще в марте этого года. И как бы то ни было, реорганизация всегда рикошетом ударяет по судьбам. Так, матери четверых детей Валентины Вескимяэ закрытие школы принесет дополнительные расходы. Семья живет в двадцати километрах от школы, и Улила самое близкое место, где ее дети могли бы учиться на родном русском языке. А теперь для того, чтобы старшая 15-летняя дочь Валентины смогла продолжить учебу, семье придется снять для девочки комнату в Тарту. Семейный бюджет Вескимяэ пять тысяч крон на шестерых. Остальные дети вынуждены будут ездить в Пухья. Директор Нина Тополева загодя возила учеников по близлежащим к Улила школам, чтобы показать, где они смогут продолжить занятия. Большинство ребят хотят учиться на русском языке. Переход в эстонскую школу для многих из них будет означать повторение уже пройденного класса, то есть второгодничество, так знаний государственного языка им пока не хватает, чтобы идти в учебе в ногу с эстонскими ровесниками. Улиласким ребятам не до восторгов от бани, которой так радуются местные власти, полагающие, что баню всегда можно превратить в школу, если наберется для нее детишек в округе. Не откроется этой осенью и основная школа в Карину на Ярвамаа. Еще до того как прнять официальное решение о ее закрытии ярва-яаниская волостная власть поспешила поместить фотографию здания мызы, где размещается школа, в каталог недвижимости, адресованный зарубежным покупателям. Известие о закрытии школы было для жителей Карину настоящим шоком. Люди писали письма, протестовали, но волостное собрание от своего решения не отступило. 1 сентября родители намерены встать у школы в пикет. И хотя местная власть сулит детям специальный автобус для доставки детей в отдаленную школу, но посулам не особенно верят. Общих критериев для закрытия малых школ у нас нет. Закон об основной школе и гимназии говорит лишь о необходимом количестве учеников для вновь открывающихся школ, никак не касаясь уже существующих действующих. Волости закрывают школы потому, что не в состоянии их содержать. Если учеников мало, то, соответственно, и денег на оплату работы учителей нет. Препятствовать закрытию муниципальных школ Министерство образования не может. Более того, оно допускает, что нынешней волной закрытий дело не ограничится. По прогнозам в 2005 году в Эстонии будет всего лишь 12 500 первоклассников против 21 829 в 1990 году. Министр культуры Сигне Киви, соглашаясь с тем, что в маленькой школе рядом с домом ребенок чувствует себя уверенней и защищенней, считает, что в такую провинциальную школу хорошего учителя ничем не заманишь. А в результате страдает качество знаний учеников малых школ. И содержать их дорого. Министр надеется только на одно, что решения о закрытии школ волостные власти принимают, взвесив все "за" и "против".
|