"Полилог": вчера, сегодня, завтра

- Говоря о периоде первоначального накопления капитала, прежде всего нужно говорить о том капитале, который накоплен в виде опыта педагогического коллектива и в виде общешкольного опыта, потому что мы работаем вместе с родителями, вместе с учениками и вместе с нашим окружением, поскольку мы - именно частная школа и должны учитывать все эти вещи.

- Вы помните, как начинали?

- Начинали мы очень оптимистично и очень трудно. У нас были свои мифы, и задумывали мы тогда "Полилог" как возможность возрождения в Эстонии русского классического, гимназического образования. Из этого исходили наши планы, а надежды наши были устремлены на построение в школе широкого культурно-образовательного пространства. И с нами остается сегодня тот первоначальный капитал, накопленный в том полуромантическом состоянии, потому что сегодня очень многое развеялось. Так что если бы у нас не было того капитала, сегодня нам вообще было бы очень трудно жить.

Конечно, по своему опыту мы знаем, что сегодня без добротного образования, без добротной культурной основы вообще невозможно серьезное движение вперед. В Эстонии появилось много учебных заведений прикладного плана, и это очень важно. Но все это базируется на общем образовании. И если этой основы нет, очень плохо. А если эту основу считать за первоначальный капитал, то он непреходящий.

- Во всех развитых странах частное образование на государственном уровне считается очень престижным. А у нас?

- У нас на уровне государства частное образование декларативно поддерживается. Поддерживается и законодательно. Но в реальности, на так называемом территориальном уровне, эта поддержка нивелируется. Да, государство финансирует ядровую часть образования, то есть то, что предусмотрено для освоения каждым учеником государственного стандарта - где-то 4-5 тысяч крон в год на ученика. Вот эти деньги есть. Но во всем остальном начинаются очень сильные расхождения, причем в направлении дискриминации частного образования. Частное учебное заведение должно платить арендную плату, а коммунальные услуги совершенно непомерные - и все это, естественно, влечет за собой соответствующие трудности. А мы тем временем говорим об элитности частного образования - иначе вообще оно зачем? Вот в нашем "Полилоге" - в придачу к государственной программе обучения мы даем то, что обусловлено нашим статусом. А статус "Полилога" - это общеобразовательное учебное заведение гуманитарной направленности, которое дает предпрофессиональную подготовку по социальным видам деятельности и, коль это гимназия, готовит учащихся к сознательному выбору будущей специальности именно в этом диапазоне - социальных видов деятельности. Значит, мы должны давать серьезные знания, обеспечивающие формирование социальной компетентности учащихся. Значит, мы должны давать очень сильные знания в области планирования карьеры, психологические знания, конечно же, экономику, конечно же, информатику. И коль мы русская частная гимназия, должны думать о том, чтобы дать совершенное, основательное владение родным языком. Сегодня это не какая-нибудь вторичная проблема: наш ученик - человек русской культуры. Но мы еще и русская частная гимназия, работающая в Эстонии, следовательно, очень вдумчиво и доброжелательно должны давать блок знаний, касающийся эстонского языка и культуры. Кроме того, мы ориентируемся на то, что Эстония идет в Европейский союз, и это накладывает на нас определенные обязанности. Вот все это должны учитывать.

- Имея возможность наблюдать вашу школу особенно пристрастным взглядом, потому что ее окончил мой сын, я убедилась в том, что в "Полилоге" ученик чувствует себя психологически необыкновенно комфортно. Как вам это удается?

- Наверное, прежде всего следует сказать о том, что у нас подобрались замечательные учителя. И это то, что привнесла наша педагогическая культура - русская педагогическая культура, впитавшая в себя лучшие традиции эстонской педагогической культуры. А из современной педагогики берем все, что направлено на ученика. Ведь учитель состоится только тогда, когда сумеет учиться у ученика. Говорю это не потому, что рассказываю о своей школе, о своем детище, а потому что в это верю: тон в общении задает ученик. И если учитель этого не видит - до свидания. Но наверное, и учитель чувствует себя комфортно, если ученику хорошо. Я не скажу, что мы такая гладенькая школа, что у нас нет никаких колючек, нет никаких проблем, но в конечном итоге мы действительно осуществляем взаимный педагогический процесс.

- Означает ли это, что в вашей школе нет проблем?

- Нет, не означает. Итак, чего у нас нет в той мере, в какой бы нам этого хотелось? У нас, к сожалению, пока еще нет достаточно содержательных, солидных контактов с коллегами в России. У нас пока еще нет постоянных и солидных контактов с эстонскими школами. Просто было какое-то время, которое разорвало эти контакты, ничего не создав взамен. И сейчас мы возлагаем большие надежды на проект, который называется "Открытая программа обучения". Это проект Министерства образования, Северных стран и Организации Объединенных Наций, который, базируясь на государственной программе обучения, разворачивает целый ряд мероприятий, где школы встречаются друг с другом и не только восстанавливают прежние, но и развивают новые контакты. И это очень важно: жизнь, протекающая за стенами школы, должна, и непременно будет, входить в контекст "Полилога" и способствовать формированию социальной зрелости, компетентности, которую мы должны дать нашим ученикам.

- Наверное, на развитие вашей школы оказывает сильное влияние личность ее основателя - человека, от рождения впитавшего в себя традиции и русской, и эстонской культуры?

- Думаю, так оно и есть. И если говорить о моем личностном, внутреннем самоощущении, то во мне живет еще и финская культура - мама у меня финка, и польская культура - родственники мамы поляки. Так что если посмотреть на родословную этой синтетической культуры, которая сидит во мне (как, наверное, и во многих), думаешь о том, что это закодированное в каких-то глубинах души надо сейчас просто раскодировать и обратить на пользу и личностному опыту, и делу, которым мы занимаемся.

Беседу вела

Элла АГРАНОВСКАЯ.

Фото Николая ШАРУБИНА.