ДОБРОЕ НАЧАЛО

Этот год для детей группы, в которой я работаю, выпускной. Но выпуск необычный - последние два с половиной года мы занимаемся по программе "Hea algus". По ней в Эстонии уже работают более 100 групп.

"Hea algus" - доброе начало, что подразумевает уверенное вступление в жизнь каждого ребенка. Старт этой программе был положен дошкольным проектом, финансируемым фондом Сороса, сегодня она получила поддержку в пятнадцати странах. Но для меня и моих коллег все началось с поездки в Тарту, где мы познакомились с группой, первой в Эстонии начавшей работать по программе "Hea algus". Удивительно было все: и то, как оборудовано помещение, и сколько там игрушек, и то, что все детские работы и пособия просто прикреплены к стенам, чтобы ребятишки могли их видеть на уровне своих глаз, а не задирать голову. Это, конечно, чисто внешнее отличие от привычных для нас требований, когда работы размещаются на стендах, а стены девственно чисты. Подробнее с принципами "Hea algus" мы познакомились на курсах, которые проводил координационный центр. Получив поддержку, не только моральную, но и материальную, от администрации нашей части города - Хааберсти - в лице советника Тайми Тарри и руководства сада - заведующей Валентины Коваль и педагога Людмилы Мустонен, мы с моей коллегой Ниной Антсон спланировали, какой будет наша группа. Ее разделили на игровые центры: строительный, театральный, кукольный, центр науки, искусства, настольных игр, чтения, письма, кухни и еще так называемый центр "воды". Но не это главное, главное то, что дети могут самостоятельно выбирать, где и чем они хотели бы заниматься в течение дня. Конечно, это не означает, что воспитателю нечего делать, а только наблюдать, как девчонки и мальчишки переходят из одного центра в другой. В свободном выборе того, что предпочитает ребенок, и заключается смысл программы, он сам решает, что ему сегодня интересно. Но чтобы это решение было принято, день начинается с "утреннего круга".

Мы все сидим на подушках, все на равных и начинаем беседовать. Можем затронуть самые различные проблемы: с каким настроением ты пришел в садик, что было интересно вчера, что тебя огорчает. И дети делятся своими маленькими радостями и бедами. Они учатся не скрывать свое состояние. От того, что все свои переживания можно высказать с утра, им становится легче, ведь и крохотный человек нуждается в понимании и сочувствии.

Затем мы говорим о наступившем дне, погоде и заполняем листок календаря - "маленькую тучку". В таком разговоре ребенок незаметно для себя получает знания, а заполняя листок календаря, учится писать день недели, месяц, число, температуру, рисует "погоду". Далее мы переходим к беседе по выбранной на неделю теме. Но каждый день обсуждаем новый аспект. Темы самые разнообразные: "домашние животные", "насекомые", "рыбы", "птицы", "овощи", "фрукты", "магазин", "одежда", "моя семья".

Беседа проходит 15-20 минут, и за это время каждый ребенок может рассказать то, что он знает, поделиться какой-то идеей. Воспитатели дополняют наблюдения детей, которые таким образом получают новые знания - незаметно и легко. "Утренний круг" - один из самых замечательных моментов, он сплачивает нас и учит слушать друг друга. Очень важно, что ребенок говорит сам, потому что обычно воспитатель старается сказать больше, а ребенку же отводится довольно пассивная роль слушателя.

"Утренний круг" - это и шанс "пофилософствовать". Перед Днем святого Валентина мы, например, говорили с детьми о любви и вот что от них услышали: "Любовь живет в сердце, она внутри, там тепло. Любовь - это радость. Любовь - это теплые чувства к другому человеку". Просто и искренне.

После "утреннего круга" ребенок сам выбирает, в каком игровом центре он хотел бы сегдня работать. Выбор - не такое уж легкое решение, так как может оказаться, что интересного много, а надо предпочесть одно, ребенок также должен учесть и желания других детей - в центре обычно занимается 4-5 человек. Но вот выбор сделан. Группа "разбита" на 4-5 подгрупп. Мы стараемся, чтобы в трех подгруппах был взрослый - воспитатель, помощник воспитателя, педагог садика или родитель. Один ребенок любит рисовать, другой - строить, третий - слушать, когда ему читают. Вот тут-то воспитатели и должны предложить такие материалы и задания, которые бы привлекали многих детей, и в течение недели все бы рисовали, лепили, строили, слушали сказки, считали, писали.

Получается, что программа "Hea algus" требует большой изобретательности от взрослых и массы развивающих игр. Главная идея - ребенок учится в игре. Если какой-то центр перестал пользоваться "популярностью", в нем надо поменять материалы - новое всегда привлекает детей. Вспоминаю, как на неделе "здоровья" одна девочка очень хотела заниматься в центре "науки", там измеряли рост, слушали через настоящий фонендоскоп как бьется пульс, взвешивались и сами заполняли анкету. В этом центре уже было достаточно детей, но она настаивала на том, что хочет именно центр "науки". Не было слез, обид, она знала, что ее выбор должен быть принят. Меня порадовало, что пятилетний ребенок сумел почувствовать себя если не как личность, то как человек.

Свобода выбора - это не "броуновское" движение - что хочу, то и делаю. От воспитателей тут требуется определенная гибкость: например, чтобы дети получили знания по математике, не обязательно сидеть на уроке за столом. Математика "окружает" нас везде. "Сколько кубиков ты взял? Сколько машин в гараже, какого они размера, у кого их больше всего?"

Очень интересно что-то измерять, взвешивать, когда мы готовим. Ребенок понимает, что само измерение зависит от свойств предмета - сыпучие надо измерять с помощью мерных стаканчиков, ложек, а не линейкой.

И читать дети учатся не за столом - на стене в группе висит алфавит с картинками, все предметы подписаны: "зеркало", "шкаф", "полка", "стул", "пол", "дверь", "аптека", "умывальник". Наиболее любознательные живо интересуются всеми надписями и демонстрируют свои знания другим. Получается, что они могут учить друг друга.

Наши дети с четырех лет подписывают свои работы сами, сначала это были очень неуклюжие подписи, с ошибками, но быстро они стали разборчивыми, ведь так приятно писать свои имя самому.

По программе "Hea algus" интересно решается вопрос с рисованием - детей не учат этому специально. Главное, чтобы ребенок не боялся выразить себя и получал удовольствие, когда занимается творчеством. Можно красками и мелкамии, карандашами и пластилином, бумагой и клеем, все это лежит на полочках, бери, когда захочешь. Свободный доступ ко всему способствует выражению детских эмоций, фантазии. Но в группе всегда есть те, которые боятся рисовать. Поэтому мы делаем маленькие рисунки, когда проводим "утренний круг". Это могут быть рыбки, насекомые, фрукты, овощи - все зависит от темы недели. Помню, когда мы беседовали о стихийных явлениях, я попросила нарисовать картинку, связанную с ветром. Дети рисовали согнутые деревья, тучи, мельницы, а один мальчик, не очень любящий рисовать, раскрасил листок в зеленый цвет. "А что это?" Он ответил: "Ветер в траве". Замечательная идея, не правда?

Еще один интересный вид деятельности - изготовление книг. Для этого можно использовать старые журналы, свои рисунки. Мальчики любят делать "технические" книги, вырезают и наклеивают на странички машинки, электроприборы. Девочкам нравятся "журналы мод".

Большое удовольствие доставляет моим воспитанникам процесс приготовления еды. Что мы только уже не готовили! Салаты, бутерброды, сладости, взбитые сливки, блины, каши, красили пасхальные яйца, заваривали чай. Многие научились мелко резать, совсем как взрослые, а вот порезанных пальцев было мало. Теперь дети могут сами что-то приготовить себе дома, когда нет родителей, или помочь маме.

В группах "Hea algus" разрешается во время еды разговаривать, ведь взрослые в компании никогда не едят молча. Смешно слушать, как детвора обсуждает сериалы или мультфильмы. Важно научиться разговаривать негромко и не баловаться за столом. Одна девочка рассуждала: "Если я себе сама положила кашу, то должна ее съесть". Нетрудно догадаться, что каша не самое любимое ее блюдо, но свободный выбор воспитывает и ответственность за него. Один из главных аспектов "Hea algus" - участие семьи в работе группы. Нам повезло с родителями. Они помогают обустраивать центры, проводить занятия, делать пособия. Иногда мамы приходят в группу с новой игрой или с какой-нибудь полезной вещью, например, с фонендоскопом, и знакомят с ней детей. Если родители заняты и не могут приходить днем, дети приглашают их побыть в группе вечером, посмотреть, как они рисуют, лепят, или просто подождать, пока они играют. Одна девочка всегда с радостью приглашает дедушку, если нужен мелкий ремонт, и мы видим, что он тоже рад нам помочь.

Часто родители подсказывают интересные идеи. Например, однажды предложили отправить настоящие письма. Мы с детьми сделали открытки, ребята написали пожелания своим родным, подписали конверты и отправили их. Какова была радость пап и мам, получивших послание от любимого чада. А один мальчик написал бабушке, и для нее это было большой неожиданностью, хотя живут они в одном районе и видятся каждый день.

Очень любят приходить в группу сестры и братья наших детей. Младших окружают заботой, а старшим нравится, что они пользуются авторитетом и выступают организаторами игр.

Папы, к сожалению, не очень часто появляются в группе, наверное, у них много работы. Но по части компьютеров им нет равных. Они записали для нас всю информацию на дискетку, чтобы мы могли ею пользоваться в следующем году.

Вот такие замечательные у нас родители. Кроме того, они приходят к нам на наши маленькие праздники-конкурсы с чаепитием и угощениями.

Конечно, в группе очень много сделано для успешного развития детей. И все-таки есть трудности, связанные с характером ребенка. Иногда он вдруг становится очень обидчивым, возбудимым, упрямым или замкнутым. Чтобы его лучше понять, помочь преодолеть неуверенность в себе, воспитателям нужны более основательные знания по детской психологии.

Проблемой этого года можно назвать и подготовку детей к школе. Хотя все дети читают и знают много по математике, хорошо рисуют, родители все равно волнуются. Ведь их отпрыски пойдут в школы, где нет продолжения "Hea algus", хотя в Эстонии есть начальные классы, работающие по этой программе, но в нашем районе, в Йысмяэ, таких нет. Мне кажется, для того, чтобы программа "Hea algus" заработала в школе, необходима солидная материальная база и два учителя на класс, что тоже не всегда возможно. А вот в садах работать по такой программе очень интересно, у нас уже открылась вторая группа "Hea algus" для детей младшего возраста.

Вспоминаю переданные одной мамой слова ребенка, который пришел к нам в этом году: "В этот садик я буду ходить". И тогда понимаешь, что все наши усилия были не зря.

Есть у нас одна мечта - иметь в группе компьютер с цветным принтером, чтобы была возможность самим делать пособия и готовить материалы. Но это, очевидно, из области фантастики, хотя наш садик имеет хорошую материальную базу, но компьютер...

Наталья ЛАТОХИНА,
воспитатель детского сада "Rukkilille", Ыйсмяэ.