"Тигренок" и новый прыжок

В начале 1996 года эту программу поддержал в своем выступлении президент Эстонии Леннарт Мери, благословив по-отечески ее внедрение в республике. И началась работа. Без аплодисментов, кропотливая, с привлечением знающих и думающих специалистов, занимающихся не только распределением компьютеров по школам, но и выдвигающих проекты, связанные с созданием новых учебных компьютерных программ, по организации координационных центров в уездах, обучению педагогов основам владения компьютером, курсов повышения квалификации предметников, проведению конференций, где каждое рациональное предложение фиксируется в решениях, и т.д. Кстати, в распределении компьютеров по школам была выбрана самая демократичная система, как один из видов поощрения: объявлялся конкурс по использованию инфотехнологий в учебном заведении, и победители проектов первыми получали новую технику, зная, как ее в дальнейшем использовать.

Несколько лет назад мне довелось беседовать с директорами двух русских школ, которые радостно сообщили, что к ним поступила новейшая инфотехнология. Ай да молодцы преподаватели информатики! Выиграли конкурс! Тогда это было неожиданностью, сегодня - будничная реальность.

Программой "Тигриный прыжок" предусмотрено, чтобы к 2000 году на один компьютер приходилось 20 учеников. Пожалуй, в этом плане лидируют лишь общеобразовательные школы на Хийумаа, где на компьютер уже сегодня приходится 17 человек. Благодаря местным властям, которые на две трети финансируют оснащение. В таллиннских школах сейчас насчитывается 55 компьютеров. А, к примеру, в Хелме, в санаторной школе для больных детей, имеется один компьютер. Так что поле деятельности для внедрения общегосударственной программы в учебный процесс в нашей республике еще достаточно обширно. В том числе и для столичных школ.

Что год грядущий нам готовит?

В прошлом году на осуществление программы "Тигриный прыжок" было выделено 74 млн. крон, 50 из них - государством. В этом году государственные дотации несколько уменьшились, составив 45 млн. крон. Что же обещает год грядущий? В своем выступлении премьер-министр Эстонии Март Лаар сказал, что вопрос о программе "Тигриный прыжок" остается пока открытым. То есть конкретного решения правительство еще не приняло по продолжению компьютеризации учебных заведений. Вполне возможно, будут какие-то изменения и в бюджете, и в организационных вопросах.

Наверняка это сообщение на пессимистов повлияло не лучшим образом. Ведь бюджет практически всех министров значительно сократился, в том числе и на образование. Каким же образом "тигренок", вставший уже на ноги и набравший силу, завершит свой прыжок?

Энтузиастов же это не смутило. На мой взгляд, работникам программы "Тигриный прыжок" удалось сделать самое главное - объединить не только высококвалифицированных специалистов республики, но и рядовых педагогов, многие из которых уже почувствовали вкус компьютерного творчества, а другие начинают "просыпаться". Психологический барьер - недоверие ко всему новому - преодолен. А это в любом начинании самое сложное. Если есть хорошая идея - пожалуйста - творите, создавайте, привлекайте желающих не отставать от времени или, по крайней мере, от своих учеников. Ведь многим из ребят сегодня на уроке информатики, по которому нет единой общеобразовательной программы, делать нечего. Значит, их надо увлечь новыми идеями и проектами. И такие преподаватели в республике есть. В частности, в Таллиннском межшкольном учебном центре Кесклиннаского района, Ахтмеской гимназии и т.д.

- Если проект действительно интересный, заслуживает внимания специалистов, и немаловажно, что в нем реальные цифры, то он непременно финансируется, - утверждает руководитель проектов "Тигриного прыжка" Сигне Тедер. - И таких примеров - множество.

В республике открыто 15 пилотных школ по различным предметам, где компьютерные учебные программы используются в качестве иллюстративного и вспомогательного материалов. В апреле учителя этих учебных заведений прошли обучение в Тампере. А в международном проекте "Globe", связанном с изучением экологии и окружающей среды, участвует 28 школ республики. Занятия - факультативные, а сведения, собранные ребятами, направляются по Интернету в качестве научно-исследовательского материала в Америку. В прошлом году программой "Тигриный прыжок" на развитие "Globe" было выделено 170 тысяч крон.

В апреле этого года в Тарту проходила международная конференция организации "Европейский школьный проект", в который входят представители из 25 стран мира. В ней участвовало и 30 педагогов из нашей республики. Программой "Тигриный прыжок" на это мероприятие было выделено 75 тысяч крон.

Активно включились в процесс компьютеризации и предметники. Так, заведующий лекторатом естественных наук Тартуского университета Таго Сарапуу предложил курс по биологии в 160 часов, который прошли 32 педагога республики. Двое из них обучают по этой программе коллег в Ярвамаа и Таллинне. Принцип - полученные знания передай другому - один из самых важных в "Тигрином прыжке". Поэтому хочется отметить, что в Тарту на семинаре был лишь один преподаватель из русской школы. Остальные плохо владеют эстонским языком? Но если человек хочет узнать что-то новое, то узнает. Не только с помощью словаря, но и коллег, которые охотно помогают и с переводом, и объясняют непонятное. Пример тому - конференция "Телемаатика-98", где бывший министр образования и десятки профессоров и педагогов делились своим опытом работы, отвечая на многочисленные вопросы. На русском. Кстати, готовится на русском языке общеобразовательная программа Miksike для начальных классов стоимостью в 400 тысяч крон. Первая часть ее будет завершена к концу этого года, а вторая - весьма обширная - к лету 2000-го. Материалы Miksike будут расположены в Интернете и общедоступны.

Интересных и полезных проектов достаточно много. Проявив инициативу, каждый может в них участвовать. А этого, увы, зачастую нашим педагогам не хватает.

Инфотехнологии для межпредметного обучения

Если говорить в целом о компьютеризации страны, то надо отметить немалую роль в этой программе и Фонда открытой Эстонии, который финансировал приобретение технических приспособлений для лаборатории реабилитационных технологий ТПУ. Профессор политехнического университета Лео Выханду рассказал о трудностях инвалидов с нарушенной координацией движений при работе с компьютером. Замечательно, что государство и различные фонды находят средства для помощи инвалидам в обучении инфотехнологиям, а также для реализации их внутренней потребности не быть оторванными от мира, а стать его полноправными членами. Может быть, поэтому люди, которых наблюдали за работой и творчеством, вызывают столь глубокое уважение: вот бы всем такую жизнестойкость! Так, инвалид Меэлис Лукс - почетный член Международной ассоциации художников - пишет свои картины, обучившись самостоятельно работе на компьютере ее в начале 90-х годов. И он - не единственный. Сегодня же в лаборатории реабилитационных технологий - современнейшая техника, полученная из Англии, с помощью которой инвалидам компьютер предстоит освоить гораздо с меньшими физическими и духовными затратами, чем Меэлису. К сожалению, все приспособления - технологически довольно простые - весьма дорогостоящи, и налоги на них достаточно высокие. Такие же, как и на ввозимые компьютеры. Может быть, эта информация будет полезна предприимчивым людям, которые возьмутся за новое и благородное дело? Тем более что в программе "Тигриный прыжок" есть проекты, непосредственно касающиеся детей-инвалидов. А значит и рынок сбыта реальный. Это прежде всего оснащение спецшкол компьютерами и современными приспособлениями, облегчающими их освоение.

И несколько слов - о компьютерных программах, которые созданы и адаптированы в Эстонии. "Апстест", предлагающий принципы создания тестов. Не случайно на конференции подчеркивалось, что инфотехнологии предназначены для межпредметного обучения. Поэтому самые удачные и обширные компьютерные программы по биологии, созданные в нашей республике, в русских школах можно использовать, к примеру, в качестве вспомогательного материала и на уроках эстонского языка. В разделе о животных, природе республики, растительном мире.

Есть в этих проектах и еще один немаловажный аспект, который подчеркнул в своем выступлении министр образования Эстонии Тынис Лукас. Конечно же, общеобразовательный процесс в школах требует реформы, отметил он. Введение компьютера в обучение увлекает многих молодых людей: они с удовольствием участвуют в различных проектах, занимаются программированием, экономикой и т.д. А это не только отвлекает их от уличных компаний, которые обычно ни к чему хорошему не приводят, но заставляют ребят думать, самосовершенствоваться, готовиться к самостоятельному обучению. Не случайно давно ведется разговор о дистанционном образовании, которое в ближайшем будущем войдет в нашу жизнь. Поэтому сейчас необходимо, чтобы каждый овладел навыками работы на компьютере, знал о возможностях Интернета. А они - безграничны. И задача педагогов зажечь ребят к поиску знаний. А это значит - гореть самим...

Поэтому на конференции "Тигриный прыжок" - это скоростная информационная или тупиковая дорога?" был остро поставлен вопрос об организации центра подготовки и переподготовки учителей информатики и предметников, связанного и с компьютерными программами, и методическими разработками к ним, наконец, адаптацией зарубежных компьютерных программ, которые зачастую не соответствуют нашей общеобразовательной программе...

Не ошибается тот, кто не работает...

Большое значение имеет быстрое и качественное обслуживание инфотехнологий. И хотя во многих учебных заведениях введена должность инфо-руководителя, нерешенных проблем остается много. Если компьютеры требуют наладки или ремонта, то дозвониться до специалистов не так-то просто. Не торопятся они в школы по одной причине - ремонт гарантийный. Зачем тратить время, если где-то можно заработать? Вот и простаивают компьютеры без дела. А ребята - без уроков информатики.

Особо хочется поговорить и о тартуской фирме EEnet, которая занимается подключением различных учебных и научных заведений к прямой линии Интернета. В прошлом году программой "Тигриный прыжок" ей было выделено на деятельность 4,5 млн. крон. И действительно, к Интернету подключены многие таллиннские и уездные школы. Первыми были - тартуские, несомненно от этого выиграв. Ведь даже при отсутствии педагога урок не срывается - программа транслируется из другой школы. Исправно эту услугу различные учебные заведения оплачивают, ежемесячно отчисляя определенные суммы, выделенные опять-таки государством целенаправленно. Но что делать, если линия неисправна? Недавно, к примеру, такая ситуация сложилась в ласнамяэских школах Таллинна. Две недели не было уроков информатики, а педагоги то и дело названивали в координационный центр, расположенный в Копли, который о неисправностях должен был сообщить в Тарту. В течение двух недель - неизвестность? Не слишком ли долгий процесс? Или EEnet настолько перегружен работой, что на устранение неисправностей не хватает времени? Думается, конкуренция в условиях рыночных отношений придумана не зря. Тогда бы не пришлось так долго решать проблемы с неисправностями интернетовских линий...

Народная мудрость гласит - не ошибается тот, кто ничего не делает. Конечно, в любой работе, особенно если это новое дело, есть недочеты. Но они обсуждаются, иначе проблемы не решить.

Итак, "тигренок" продолжает прыжок. Хочется, чтобы он завершился удачно...

Нина БЕЛОГУРОВА.