Погружаемся с первого класса

Анна ЛИТВИНЮК.

2 октября на базе таллиннской Ляэнемереской гимназии открылся Республиканский центр языкового погружения. В его создании приняли участие три страны: Канада, Финляндия и Эстония. Центр будет заниматься координацией работы классов, занимающихся по методу языкового погружения, проведением обучающих семинаров учителей, работающих по этой программе, разработкой методических и учебных материалов. Его руководителями являются канадский эстонец Пеэтер Мехисто и Ирэне Кяосаар.

В проекте, рассчитанном на четыре года, на сегодняшний момент принимают участие две школы из Ида-Вирумаа (Нарвская Ваналиннаская гимназия и Кохтла-ярвеская общая гимназия) и две из Таллинна (Мустамяэская гуманитарная гимназия и Ляэнемереская гимназия). С нынешнего учебного года все эти учебные заведения начинают обучение своих первоклассников (пока по одному классу в каждой школе) по новой программе, заимствованной из Канады.

Программа языкового погружения, как рассказали на встрече с учителями Ляэнемереской гимназии канадские консультанты Роберт Мак Коннелл, Ольга Литтл, Джерри Коннели и Иви Дезроша, используется в некоторых провинциях Канады с 1965 года. Она уже прошла проверку временем.

Метод, предлагаемый канадцами, предполагает начиная с первого класса изучение всех предметов на неродном (в нашем случае эстонском) языке. К изучению родного языка занимающиеся по этой системе приступают только с третьего класса. Постепенно число предметов, преподаваемых на родном языке, увеличивается до пятидесяти процентов. Чтобы попасть в класс с полным языковым погружением, дети в Канаде год занимаются по специальной программе в детском саду. Главное, чтобы ребенок воспринимал эту систему обучения как игру, считал, что иначе и не может быть.

Координатор проекта с канадской стороны Роберт Мак Коннелл подробно объяснил учителям из Ляэнемереской гимназии, почему в его стране отдают предпочтение именно такому способу изучения неродного языка. Все дело в экономии времени. Если ребенок изучает неродной язык как один из предметов, в лучшем случае за несколько лет учебы он может заниматься им тысячу часов (практиковаться в разговорном языке, учитывая, что во время сорокаминутного урока тридцать минут говорит учитель, он просто не успевает). Если же ученик с самого начала изучает все предметы на неродном языке, то к концу восьмого класса у него за спиной уже восемь тысяч таких часов. Он может читать, выражать свои мысли на неродном языке, но, чтобы в совершенстве овладеть языком, должен развивать приобретенные навыки дальше.

Директор Ляэнемереской гимназии Валерий Новиков рассказал, что в этом году в класс с полным языковым погружением был конкурс два человека на место.

Описывая разработанную в Канаде методику, Роберт Мак Коннелл признался, что она, конечно, не является панацеей от всех бед, но остается одним из проверенных и хороших способов изучения иностранного языка.

Фото Александра ПРИСТАЛОВА.

На снимках:

Министр народонаселения Катрин Сакс и один из координаторов проекта Пеэтер Мехисто.

Консультанты из Канады.