Ренессанс высшего образования

Ольга СОБОЛЕВСКАЯ,
РИА "Новости".

После социалистической революции 1917 года в стране была полностью ликвидирована безграмотность и образование всех уровней стало бесплатным и общедоступным для всех слоев населения. Более того, студенты средних специальных и высших учебных заведений ежемесячно получали стипендию, которая для многих являлась единственным источником существования во время учебы.

1 сентября 2000 года в главном вузе страны - Московском государственном университете прошла церемония посвящения в студенты. Ректор МГУ Виктор Садовничий вручил первокурсникам "золотой ключик", подчеркивая, что ворота знаний для нового поколения учащихся открыты.

Для студентов, которые хотели совмещать работу с учебой, существовала широкая сеть вечерних отделений. Некоторые вузы имели и заочные отделения. Студенты этих отделений самостоятельно овладевали знаниями и посещали вуз только для консультаций с преподавателями и для сдачи экзаменов.

По окончании вуза молодежи гарантировалась работа по специальности. Дипломированные специалисты направлялись на несколько лет в тот регион страны, где требовались люди данной профессии. Разумеется, не все вчерашние дипломники были довольны тем, куда их распределили. Именно поэтому система распределения часто вызывала общественную критику. Однако в этой системе было заложено свое рациональное зерно: каждый регион был обеспечен тем количеством специалистов в разных областях, которое ему требовалось.

Советская система высшего образования долгие годы функционировала успешно. Высшие учебные заведения готовили высококвалифицированных специалистов, что позволило стране лидировать во многих сферах знаний. Так, например, интенсивное развитие получили фундаментальные науки. Советский Союз стал пионером в освоении Космоса.

С распадом Советского Союза и социалистической системы хозяйствования в 1991 году Россия стала на капиталистический путь развития. Последовавший за этим экономический кризис затронул все стороны жизни общества. Он серьезно подорвал систему высшего образования. Инфляция "съела" государственные дотации на содержание вузов, зарплаты преподавателей. Стипендии студентов упали ниже прожиточного минимума. В результате многие ученые и преподаватели начали искать применения своим знаниям в других областях деятельности, а многие студенты, недоучившись, стали покидать вузы и находить себе работу.

Приметой ранней постсоветской эпохи - эпохи коммерциализации - стало и уменьшение числа абитуриентов. Высшее образование для молодежи отчасти утратило свою привлекательность. Центр тяжести сместился в сторону коммерции, которая, как многим тогда казалось, гарантировала быстрое и легкое обогащение. Ведь многие молодые люди в начале 1990-х годов полагали, что для успеха в коммерческих занятиях вузовских знаний не нужно. Кроме того, скромные размеры зарплаты госслужащих, научных сотрудников, инженеров, врачей, педагогов явно не вдохновляли молодежь на "подвиг" приобщения к науке.

Однако в социально-экономической и научно-технической жизни страны происходят изменения. Увеличивается значимость уровня профессиональной квалификации, меняется востребованность тех или иных специальностей. Нынешние выпускники школ прекрасно понимают: работодателям нужны квалифицированные специалисты, и в условиях жесточайшей конкуренции тому, кто не имеет высшего образования, как правило, "не везет". Тяжелое финансовое положение вузов, небольшая стипендия, устаревшее оборудование и многое другое - для теперешних абитуриентов не перечеркивают плюсов высшего образования.

Переход к рыночной экономике и к правовому государству сделал популярными экономические, финансовые, юридические, социологические специальности. Находится много желающих поступить на психологические и недавно появившиеся экологические факультеты. Растет интерес выпускников школ к специальностям, связанным с информационными технологиями.

Популярность всех этих специальностей объясняется тем, что вчерашние школьники знают: главное сегодня - не только хорошее образование, но и предоставляемые им профессиональные перспективы. Молодые специалисты в вышеперечисленных областях востребованы как в коммерческих, так и в государственных организациях.

В последнее время улучшились перспективы для выпускников технических и естественнонаучных факультетов, поэтому поток абитуриентов, уменьшившийся в начале 1990-х годов, теперь снова растет. Наблюдается приток молодых дипломированных специалистов в научно-исследовательские институты. Более того, те, кто выбирает в качестве специальности математику, биологию, химию и физику, отдают себе отчет в том, что зарубежные научные центры и компании охотно берут российских специалистов.

Труднее всего найти работу по специальности выпускникам гуманитарных факультетов. В дальнейшем они чаще всего оказываются служащими банков, разного рода контор и агентств, общественных организаций. Согласно статистическим данным, каждый второй выпускник вуза не находит себе применения по избранному профилю. Получение второй - более востребованной - профессии сейчас в России весьма распространено.

Наплыв студентов в университеты, институты и академии показывает, что высшая школа в России оправилась от кризиса.