«Мы писали, мы писали, наши пальчики устали»

Против многогранности взглядов нынешних выпускников их учителя ничего не имеют и даже приветствуют. Только философствовать хорошо тогда, когда уверен в завтрашнем дне.

Именно из-за этого и впали некоторые из учителей русского языка и литературы в легкий шок, когда вскрыли конверты и огласили предложенные темы.

После того как шесть академических часов, отпущенных на развитие и написание темы сочинения истекли, кое-кто из выпускников выглядел несколько бледно и обреченно, а по столице прошелестел гул недоумения и возмущения.

Дело в том, что практически все темы напоминали исключительно свободные. Хотя, согласно существующим правилам, первые четыре должны были быть именно литературными и по конкретным произведениям школьный программы.

В данном случае все границы были размыты. Естественно, что выпускник школы должен показать собственное умение мыслить и творить. Но, согласитесь, на такое способны не все. Ты или умеешь писать и витиевато размышлять, или не умеешь.

Вот вы, уважаемые читатели, не попробуете ли за шесть академических часов качественно, грамотно (и не забудьте о более полном развертывании и понимании темы) сотворить литературный труд под заголовком «Христианское миропонимание и русская литература».

Ах, вам нужны источники? Попробуйте обойтись собственным интеллектом и запасом памяти. Для полного раскрытия темы вам, по идее, необходимо подкрепить ваши мысли цитатами и списком литературы, на основе которой вы и сочинили данный труд. Не помешало бы назвать и авторов предыдущих работ, с которыми вы вступаете в полемику...

Может быть, вам легко думается, а также пишется, если вы филолог, специализирующийся, например, на русской литературе XIX века. Почему именно века этого? А может, века другого? Можно спорить, так как из контекста приведенной темы вырван кусок: конкретизация определенного периода. Потому поставленная цель больше тянет на серьезную монографию, чем на обычное сочинение.

Похоже на обычную провокацию. Но для чего?

Если выпускник, например, взял за основу произведения века ХХ, то здесь вероятны расхождения во взглядах с проверяющей стороной. Хотя, согласитесь, появившиеся в разные годы в России произведения относятся именно к русской литературе, и совсем не важно, какой-такой режим был на улице. Логично.

Но здесь существует вероятность того, что найдутся оппоненты, и выставленный невысокий балл объяснят неправомерностью политических взглядов, сославшись на то, что опираться в данном случае необходимо было на Федора Михайловича Достоевского... Хотя из самой формулировки темы это не явствует.

Вывод — данная тема нечетко сформулирована и может быть оценена принимающей стороной критично.

Или вот такая тема: «Поэт издалека заводит речь» (М. Цветаева). Вроде бы все легко и просто. Но именно в простоте и кроется подвох.

О чем таком поэт заводит речь? Ответов несколько: о своем, о женском… О том, что выпил мало – жить тоскливо… Или о чем еще? Пишем сочинение именно по Цветаевой или опираемся на другого поэта…

Ну, о чем бы тот поэт речь ни завел, для раскрытия данной темы необходим, во-первых, набор цитат. Это ж каким надо быть интеллектуально развитым, чтобы шпарить цитатами и легко манипулировать всевозможными литературными источниками в отпущенное время?! Тем более, когда тебя и так потрясывает, а проверяющие сверлят взглядами и провожают даже в туалет. Да!.. Глубине мысли окружающая обстановка явно способствовала.

Остальные темки-темочки были сродни предыдущим:

«Нет ничего сильнее слова» (Менандр). Какого слова? Менандра, кого-то другого или того, кто эту тему выбрал?

«Страна любви – прекрасная страна» (В. Маяковский). Опять же нет никакой ссылки на конкретные время и литературу. Пишем именно по Маяковскому или как?

Неясно также, по какому веку? Например, на ум присутствовавшим на экзамене учителям пришел Серебряный век… Но что пришло на ум выпускникам и что имели в виду составители, в курсе лишь последние.

Или «На чем держится мир?». Расплывчато. Одни уверены, что на любви, вторые считают, что на деньгах, третьи голосуют за силу, четвертые… В общем, каждому свое! Мнение каждого выступившего по данному вопросу может быть довольно субъективным.

«Молодость – великий чародей, время надежд и мечтаний» (А. С. Пушкин). Есть надежда, что выпускники, как один, Александра Сергеевича внимательно читали и по его произведениям сочиненьице написали довольно качественно.

«Жизнь хороша, когда мы в ней необходимое звено». Ну, довольно бесконтрольная тематика, и полоскаться в ней можно бесконечно, так и не найдя себя в той цепочке. Совершенно свободная, причем от всего, тема.

«У нации своя душа, свое духовное начало» (Э. Ренан). Вероятно, каждый из выбравших ее написал про себя. Как бы не перестараться и не перехвалиться.

И последняя: «Свобода – это ответственность» (Б. Шоу). Отталкивайся и размышляй на полный формат и в отпущенное время. Можно было упереться и в самого писателя. Если, конечно, читали такого.

Как показывает многолетняя практика, свободные темы всегда таили в себе несколько подводных течений, потому что могут увести от самой главной мысли. В данном случае и шестидесяти часов на свободный полет мысли не хватит.

По мнению школьных учителей, в этом году «сочинители» тем либо просто перестарались, либо они составлялись людьми, не имеющими к школьной программе прямого отношения.

Вроде бы рядом, но издалека. Темы выпускных сочинений, согласно существующим канонам, не должны быть метафоричными (коими являлись), а обязательно четко сформулированными (что, в принципе, здесь отсутствует). Эти правила необходимо соблюдать, чтобы при проверке не возникало разночтения и разности мнений.

Возможен и еще вариант. Кто-то решил, что в стране слишком много людей с высшим образованием, но мало рабочей силы, а благодаря нечетко сформулированным темам легко подрубить «крылья». Дабы не махали сильно на взлете.

Вернемся в год прошлый. Для сравнения

Передо мной список тем, которые предлагались прошлогодним выпускникам. Они несколько отличаются от нынешних. Судите сами:

«Милый идеал» женщины в литературе; «Два героя – два разных взгляда на жизнь»; «Предприимчивые люди в произведениях мировой литературы»; «Мир, созданный поэтом» – сугубо литературные и конкретные темы. Уже при беглом прочтении возникают ассоциации с авторами и произведениями.

Потом шли сочинения уже на свободные темы:

«Жизнь без книги – утопия или антиутопия» – на ней, кстати, многие погорели. Сами слова слышали, а значения толком не знают.

«Согласие между народами – это самое драгоценное»; «Величайшее испытание для человека – потерпеть поражение и не пасть духом»; «Эстония в сердце моем»; «Мой завтрашний день. Какой он?»; «На встрече одноклассников через десять лет» — тоже довольно просто для восприятия и объяснения.

Ирина БУТЯЕВА.
Фото Файви КЛЮЧИКА.