Частные средние школы России: «Болезнь роста» и успехи
В новой России масса явлений, к которым трудно отнестись однозначно. В их число входят частные школы страны, о которых то и дело слышатся то самые лестные, то самые негативные отзывы.
В рассказах о частных школах моих знакомых педагогов фигурируют такие детали: «неплохие зарплаты учителей», «избалованные и строптивые дети», «высокая плата за учебу», «хорошее оборудование», «нехватка помещений». В России они с трудом приводятся к общему знаменателю, что можно объяснить «болезнями роста»: ведь частные лицеи и гимназии стали появляться в стране всего десять лет назад.
В начале 1990-х годов всеобщая коммерциализация в стране затронула и образовательную сферу, раньше целиком находившуюся на попечении государства. Этот поворот дел был вполне закономерным. В новых экономических условиях в распоряжении государства оказалось значительно меньше средств, чем раньше, и сфера образования наряду со сферами культуры, науки и здравоохранения стала финансироваться из бюджета по остаточному принципу. Выделяемых средств тогда едва хватало на зарплаты учителям, но и те задерживались. Часть школ осталась без необходимого числа педагогов, которые переходили в другие, более благополучные в денежном плане профессиональные области.
Избавить государство от части расходов на образование призваны частные школы – такое мнение тогда широко популяризировалось в обществе. Но при этом ни у кого не вызывало сомнений, что частные учебные заведения обязаны унаследовать от государственных высокий уровень преподавания.
Так в качестве альтернативы государственным школам появились первые частные – с общегуманитарным, естественно-научным, экономическим, религиозным, спортивным, национальным уклонами. Эти школы сразу же оказались, по сути, «для избранных»: далеко не каждая семья могла оплатить обучение ребенка в них. Учились там, как правило, дети новоиспеченных бизнесменов и политического бомонда.
Нельзя сказать, что до этого в России не было элитарных школ. Существовали, например, специальные математические школы, языковые и другие. Однако там учились дети из всех слоев общества. Ведь эти школы были бесплатными, а критерием отбора служили не только «заслуги» родителей, но и способности детей.
Называя себя элитными учебными заведениями, частные школы, тем не менее, далеко не всегда соответствуют этому определению. Часть школ не зарегистрирована официально и не может выдавать соответствующий стандартам аттестат о среднем образовании. Иной раз вызывает сомнения и квалификация преподавателей. Существенная доля школ не имеет собственных помещений и вынуждена арендовать малоприспособленные здания.
Частных школ разного профиля в Москве 240-250. Это примерно треть от всего количества их по стране. Часть таких школ сотрудничает с определенными высшими учебными заведениями (вуз), поэтому подготовка в них ведется целенаправленная. Так, популярная в Москве Европейская гимназия поставляет абитуриентов престижной Высшей школе экономики. Ее преподаватели ведут занятия в этой частной школе.
Диапазон месячной платы за обучение колеблется от 50 до 1000 долларов США. Существенный аргумент в пользу таких дорогих школ – индивидуальный подход к учащимся. В каждом классе от 8 до 15 человек, и учитель находит механизм «подстройки» к каждому. В государственных школах с их переполненными классами такая возможность исключена. В частных школах можно изучить предметы, которые не преподаются в обычных, – например, экономику, риторику, бальные танцы или верховую езду. Иностранные языки, преподаваемые и в простых школах, здесь изучают намного глубже. Так, в престижнейшей Московской экономической школе большинство предметов ведется на английском языке, что не случайно: ведь ее выпускники нередко продолжают образование за рубежом.
Специалисты отмечают, что качество обучения в платных школах в последние годы заметно повысилось – выпускники их часто поступают в лучшие вузы страны. Особенно много успешных гуманитарных школ. Количество детей, занимающихся в таких учебных заведениях бесплатно или на льготных условиях, растет. Финансово благополучные школы не берут плату за учебу с детей-сирот, ребят из многодетных семей, отличников.
Государственных бесплатных школ в стране по-прежнему будет большинство, подчеркивают в Министерстве образования России, поскольку именно они реализуют на практике важнейшую и продуктивнейшую идею, идущую от советских времен и как никогда актуальную в наши дни, – всеобщность и общедоступность отечественного образования. Система государственных школ после проведения образовательной реформы в ближайшие годы станет еще более эффективной.
Сегодня существует выбор, в какую школу отдать ребенка – в государственную или частную, и между учебными заведениями усиливается конкуренция. На нее в обществе возлагаются большие надежды: ведь обычно она дает импульс к совершенствованию, а в области образования это особенно важно.
