Сигналы с натюрморта

Анна ЛИТВИНЮК

Чай, сливки, огурчики... Таким увидела стол своей учительницы рисования юная художница, направившая свой рисунок на конкурс «Краски земли». Свою работу, получившую поощрительный приз, Лена Кондрашина из Таллиннской художественной школы назвала «Стол беременной женщины, которая ждет мальчика».

Общение с ожидающей малыша учительницей рисования вдохновило ученицу на создание красивого натюрморта с необычным названием. Психологи утверждают, что рисуя, ребенок проявляет свои мысли, эмоции, обнажает внутренний мир. Рисунок проливает свет на развитие растущего человека, формирование характера, эмоций и разума.

Счастливое ожидание

В подборе цветов для рисунка, необычном развитии сюжета проявилось отношение девушки к материнству, нашел отражение взгляд на учителя, взаимоотношения между педагогом и учеником. Все это еще раз подтверждает мнение, что к оценке детского рисунка не стоит подходить с традиционной «взрослой» точки зрения. Детский рисунок не может быть «правильным» или «неправильным». Он, как и позиция взрослеющего человека, просто имеет право на существование.

Довольно часто родители, видя увлечение своего ребенка рисованием, относятся к этому несерьезно. Думая про себя: лишь бы занимался чем-нибудь. Художником-то все равно не будет.

Работа учеников Нарвского Дома детского творчества — роспись и лепка из слоеного теста. Фото Николая ШАРУБИНА
— Кто знает, — отвечают постоянно сталкивающиеся с таким легкомысленным отношением к детскому творчеству организаторы конкурса детских рисунков «Краски земли» Марина Теэ и Ирина Томберг. — Все, что человек в течение своей жизни видит вокруг, удивительным образом отражается не только на нем, но и на его взаимоотношениях с окружающими.

Например, папа девочки, написавшей натюрморт под впечатлением от общения с беременной учительницей, был приятно удивлен и даже счастлив, узнав, что его дочка талантлива. Такой маленький пример влияния на жизнь преображающей силы искусства.

«Вторичная» дисциплина

К сожалению, к детским урокам рисования несерьезно относятся не только родители, но и школа, и даже Министерство образования. Этот предмет у нас считают неосновным, «вторичной» дисциплиной, не столь важной, как родной или иностранные языки.

По словам имеющей педагогическое образование Марины Теэ, к рисованию в школах часто подходят соверешенно поверхностно. Как будто бы это не один из развивающих ребенка предметов. При этом далеко не каждый ученик способен открыть в себе большие «емкости» для математики, физики, литературы... А на таком «вторичном» предмете, как рисование, обычно раскрываются все. Не всем же быть великими учеными или экономистами. Может, из ребенка вырастет хороший парикмахер или стилист. И именно привитая в школе любовь к искусству способна повлиять на его выбор, сделать из него мастера своего дела.

— Именно поэтому, — считают мои собеседницы, — было бы хорошо, чтобы детей с первого класса учил рисовать профессионал, болеющий за свое дело, а не учитель начальной школы, преподающий все предметы.

Занятия с учителем рисования способны дать толчок к развитию других способностей ребенка, образного мышления. Психологи утверждают, что, если ребенок с детства хорошо рисует, он, как правило, лучше своих сверстников вписывается в коллектив. Кроме того, на уроках изобразительного искусства ученики не только учатся рисовать или лепить, но и знакомятся с народной культурой, промыслами, овладевают полезными навыками.

— Именно через народное творчество дети адаптируются в любой стране, — считает Марина Теэ. – Национальный колорит привлекает участников нашего конкурса. Иногда они рисуют демонстрации, теракты, политиков (на конкурс как-то даже прислали портрет Леннарта Мери), но все же с большим удовольствием ребята изображают свой дом, страну, Эстонию. Им действительно нравится рисовать того же Калевипоэга, потому что они живут здесь и связывают свою родину именно с эстонской символикой. Иногда на отправленном на конкурс рисунке могут быть изображены эстонские народные танцы, а на обратной стороне рисунка стоит русская фамилия. При этом никто не навязывает детям такие сюжеты, они сами выбирают их.

Судить труд детей – занятие тяжкое и неблагодарное. Именно поэтому жюри конкурса «Краски земли» в этом году решило наградить более 80 участников конкурса и мечтает об увеличении числа номинаций в следующем году. По этому поводу у членов жюри и бизнесменов есть уже и первые идеи. Правда, к сожалению, в этом году, кроме бизнесменов и частных фирм, детский конкурс поддержал лишь Таллиннский Департамент культурных ценностей.

По словам организаторов конкурса «Краски земли», результаты этой акции, проходящей уже пятый год, говорят о том, что учителя рисования в Эстонии делают все от них зависящее в сложившихся не самых благоприятных обстоятельствах для преподавания собственного предмета.

Особенно радует конкурс «Краски земли» сотрудничество с гимназией Махтра (учитель Юрий Калинин), Валдекуской гимназией (О. Игнатова), частной гимназией В. Корниенко (М.Врублевская), Art-studio (М. Врублевская, В. Греци), Таллиннской гуманитарной гимназией (И. Чистякова), Rakenduskunsti erakool (Х. Лайк), Stuudio Gelios (Г. Шабанова), Высшей школой дизайна Москвина (А.Волкова), детским садом Лийкури (М.Евдокимова), художественной студией Welt (В.Коткас), художественной школой Маарду (О.Хаак), Маардуской гимназией (О.Пешкова), Пярнуской русской гимназией (Н.Шаталова), Нарвской кесклиннаской гимназией (Т.Сонина), Нарвской художественной школой, Нарвским Домом детского творчества (С.Волкова), художественной студией культурного общества «Астра», художественной студией Pärnu Aplaus Plus (Л.Сварчевская), Кохтла-Ярвеской художественной школой, художественной студией Локса (Л.Вахи), Раквереской русской гимназией (О.Шулай), художественной школой «Палитра» (Р.Пайстик), художественной студией «5+5» (В.Лаур), Академией детства (В.Шульгина), студией «Рембрандт» (Л. Полищук). Отношение к детям во всех этих и во многих других учебных заведениях и кружках просто потрясающее.

И напоследок хочется сказать следующее. Чем настоящий педагог отличается от художника? Художник реализует свои творческие амбиции, а педагог растворяется в детях. Рисунки, которые вот уже который год приходят на конкурс «Краски земли», говорят о слиянии детских и взрослых душ на пути к постижению гармонии мира и искусства.