Капитализм с человеческим лицом

- Согласитесь, Олег, это несколько неожиданный поворот в вашей биографии.

О.С.: Здесь есть причина личного свойства: я давно знаю Владимира Тарасова. Не скрою, мне было очень приятно его предложение. В условиях раннего капитализма человек интеллигентный, воспитанный, образованный нередко оказывается не у дел. Зачастую успеха добиваются непорядочные люди. Тарасов - пример того, как успешный бизнес совмещается с порядочностью и честностью. Думаю, будущее именно за такими людьми.

- Хотелось бы в это верить. У каждого руководителя свои методы работы, свои приоритеты. Не боитесь ли, что для коллектива вы окажетесь той самой новой метлой, которая станет мести по-своему? Вот, скажут, педагогического опыта маловато...

О.С.: Функции директора гимназии изменились - сейчас это уже не столько педагог, сколько администратор. Гимназия - своего рода фирма, и с законным представителем учащегося (родитель, опекун или спонсор) заключается договор, где записаны права и обязанности сторон. И финансовые отношения - вопрос всегда очень сложный. Что касается учебного процесса, то он налажен достаточно хорошо и успехи учеников говорят сами за себя. Здесь моя задача - не навредить, а создать благоприятные условия, чтобы гимназия развивалась, набирала силу. Особенно меня привлекает общественное значение школы. У русских молодых людей для жизни в Эстонии стартовые условия гораздо хуже по причинам этнического свойства. Необходимо, чтобы они в чем-то превосходили своих эстонских сверстников-конкурентов. И здесь уровень и качество знаний - одно дело, но если нет какого-то позитивного отношения к жизни, какой-то целеустремленности, то знания могут остаться невостребованными. Я привык к жизни вольного художника. И профессия журналиста, и научная работа позволяли работать в достаточно свободном режиме. Но в какой-то момент это перестает уже удовлетворять - есть определенный жизненный опыт, хочется выйти на более серьезный уровень. И заняться чем-то не только для себя, но и, как раньше бы сказали, общественно полезным. Гимназия дает такую возможность.

В.Т.: Добавлю, что у Олега опыт не только журналистский, но и дипломатический. Сегодня нашим детям такие знания пригодятся. И еще: политическое руководство школой - вопрос очень важный. Ни для кого не секрет, что такие предметы, как литература - эстонская и русская, история, очень зависят от политической ориентации педагога. С Олегом Самородним мы сотрудничаем довольно продолжительное время. Знаем его и как политика, и как журналиста. И, думается, сделали правильный выбор. Я, может, подхожу слишком прагматично, но дети имеют цепкий глаз. Они обязательно будут смотреть - что за директор, как он решает вопросы, какие у него приоритеты, как он взаимодействует с педагогическим коллективом.

- Обучение в гимназии, насколько я понимаю, платное.

В.Т.: Совершенно верно. Но что касается гимназического обучения, то это для нас отнюдь не способ заработать. Мы осуществляем подготовку кадров на будущее - в том числе и для себя. Менеджмент-гимназия тем и отличается от обыкновенной, что помимо основных знаний дается еще и менеджерская подготовка. Сюда же можно отнести и основательную языковую подготовку - английский, немецкий, эстонский - и, конечно, компьютерное обучение. Мы движемся в правильном направлении: из 38 выпускников этого года (по предварительным данным) треть поступила в государственные вузы. Не говорю про коммерческие, куда попасть проще.

- У вас способные ученики. Более того - одаренные. Это результат селекционной работы, когда выбираются лучшие из лучших или же, как говорила Крупская, - нет плохих учеников, есть плохие учителя?

В.Т.: У нас нет чрезмерно строгого отбора. К нам поступают обычные дети, которые достигают в процессе обучения отличных результатов. Многие наши ученики-победители и призеры районных и республиканских олимпиад. Самые обычные дети, которые до поступления к нам ни в каких олимпиадах не участвовали.

- Вы готовите звено управленцев, менеджеров, касту "белых воротничков"?

В.Т.: Не совсем так. Будет ли наш ученик менеджером, продавцом, художником - неважно. Человеку жизненно необходимы те знания, которые мы можем ему дать. Наши школьники больше подготовлены к жизни. Ведь в виде менеджмента идет обучение жизни.

- Обстановка в гимназии у вас суровая, почти спартанская. Наверное, курением запреты не исчерпываются?

В.Т.: У нас есть определенные правила и нормы. В частности, мы не принимаем курящих детей. И не только потому, что это вредно для здоровья. Что может бизнесмен, который не в состоянии справиться со своими вредными привычками? У нас запрещено ходить в спортивном костюме. И обязательно - рубашка и галстук. Ученики должны чувствовать себя комфортно в той одежде, в которой им предстоит работать. И, разумеется, учеба. Людей, которые не желают трудиться, школа как бы сама выдавливает. Стыдно плохо учиться, стыдно быть неаккуратным, стыдно лениться. Случается, что и исключаем - за курение, прогулы, нежелание учиться.

- Если за образование платят, то дитятя может творить что его душе угодно. Все равно, дескать, документ об окончании выдадут. Такая атмосфера, между прочим, царит во многих коммерческих учебных заведениях.

О.С.: Не в нашей школе. У нас нет зависимости от должности и кошелька родителей. Фраза "мои родители платят" - не из лексикона наших ребят. И мы не сторонники такого подхода, мол, раз человек платит - значит, непременно окончит учебное заведение. Факты отчисления говорят сами за себя. Подход: пусть остается, лишь бы никого не убивал - резко снижает качество обучения, а следовательно, и уровень учебного заведения.

В.Т.: Главное, наши ребята не пополнят армию безработных. Сегодняшний работник должен отдавать все свои силы фирме. И там, где человек имеет дело с другими людьми, знание менеджмента лишним не будет.

- Желаю вам удачи!

Сергей КОНЯХОВ.