Гранит науки молодежи по зубам

Ярослав ТОЛСТИКОВ.

Мысли академика о мифотворчестве эстонских политиков, стоящих ныне у власти, поддержала Надежда Тармак, завкафедрой университета "Lex". Всемерно проповедуются иными политиками идеи, сказала, в частности, она, что Эстония должна быть всюду первой - и в НАТО вступить первой среди Балтийских стран, и в Европейский союз, и на общеевропейскую валюту евро первой перейти, и налоги отменить и т.п. Получается, что вступление в ЕС - это цель. Нет, неверно, сказала г-жа Тармак. ЕС - это средство. Если же цель, то зачем мы туда идем, за счет каких средств? Задушить население налогами и вступить в Европейский союз любой ценой? Вступили и - что? Дальше - райские кущи? Но чем на сегодня Эстония располагает? Природные ресурсы весьма ограничены. Принято считать, что люди в нашей стране высокообразованные. Но это также миф. Мы проанализировали, с каким образованием требуются в Эстонии люди. Выявилось, что в 60 процентах высшего образования не требуется. И кроме того, человек, получивший хорошее образование ранее, но пять-семь лет не работавший по своей специальности, - такой человек потерял свою квалификацию и не будет востребован по своей профессии, ибо его знания - это вчерашний день. Так что фактически у нас нет людей среднего и старшего возраста с высшим образованием. И поэтому приобретение его молодыми людьми является первостепенной задачей. При этом, как подчеркнула Надежда Тармак, необходимо самое серьезное внимание обратить на изучение языков, имея в виду, конечно, не только эстонский язык, но и языки европейских стран. Именно знание языков раскрывает перед специалистом с хорошим высшим образованием широкие перспективы для работы, и не только в Эстонии, но и в других странах.

Но мы забежали вперед. Основной доклад на конференции сделал академик Арно Кеерна. Тема его выступления

Стратегия образования

Нельзя, однако, обойти и негативные моменты. Стратегия образования в Эстонии не содержит учета потребностей народного хозяйства в тех или иных специалистах и в то же время нет плана подготовки специалистов для экономики, науки, культуры. Как известно, в советское время такие планы разрабатывались и в определенной мере выполнялись. Сейчас такой системы нет. А предприниматели уже post factum сетуют: нет специалистов, не можем сделать то-то и то-то. По мнению академика Кеерна, необходимо создать систему перспективного учета потребностей, определить, каких специалистов необходимо готовить в первую очередь. И давать госзаказ учебным заведениям, в том числе профтехучилищам. Общество движется в сторону развития инфотехнологии, и учебные заведения должны быть нацелены на привлечение студентов к изучению именно этой науки. Основное внимание должно обращаться на математическую подготовку студентов, на изучение точных наук. У нас же сохраняется перекос в пользу гуманитарных дисциплин, что, по мнению академика, неверно. Начиная с первых классов школы в программах должны присутствовать дисциплины, готовящие школьников к изучению в первую очередь технических дисциплин, а не гуманитарных наук.

Концепция не содержит четкой программы развития высшего образования, и это меня тревожит, сказал г-н Кеерна.

Говорится о необходимости сокращения госзаказа. Это спорная точка зрения. Уровень жизни в стране еще очень низок, и возлагать расходы на высшее образование на плечи самих студентов было бы неверно. В Тарту строили-строили здание научного учреждения и достроились... Теперь его решено переделать под современную тюрьму европейского типа. Причем, что также показательно, тюрьма по своему комфорту превысит уровень студенческих общежитий, имеющихся в студенческом городе. Вот как государство "заботится" о науке на деле.

- Мне кажется, сказал в конце своего выступления академик Кеерна, - что ни с политической, ни с социальной точки зрения неоправданно административно предписывать переход всех школ к такому-то сроку на эстонский язык обучения. Это просто неслыханное явление. В Эстонии - до 400 тысяч иноязычного населения, в то же время есть страны, где некоренного населения гораздо меньше, тем не менее и для него там создаются условия для обучения на родном языке, тем более это необходимо сделать в Эстонии и уж во всяком случае не предписывать переход административно. Такой нажим может привести к обратному явлению.

Ректор Силламяэского института экономики и управления профессор Ханон Барабанер отметил, что в стране на сегодня 39 или 40 высших учебных заведений, из них 21 - государственное. В Эстонии провозглашена и частично реализуется либеральная система образования, имеется на словах свобода выбора. Но частные вузы с помощью системы лицензий, аккредитаций поставлены в неравные условия в сравнении с государственными вузами, которые аккредитованы "по рождению". Идет фактическое удушение частного высшего образования. В наличии кризис подготовки профессорско-преподавательского состава. Систему подготовки, существовавшую ранее и поддерживаемую государством, необходимо восстановить, подчеркнул докладчик. Иначе не пришлось бы нам завозить к себе преподавателей из-за рубежа как гастарбайтеров. О зажиме частного образования свидетельствует и такой факт: из 18 программ, аккредитованных в частных вузах, восемь программ - религиозные. Явный перекос. В наиболее ущемленном положении находятся русскоязычные частные вузы.

По расчетам профессора, из общего числа студентов в 40 тысяч человек в государственных вузах на русском языке обучается менее 7 процентов студентов, в частных - 21 процент. Что явно не соответствует демографической ситуации в стране, где свыше 30 процентов населения - неэстонцы.

Ухудшение образования на русском языке может привести к росту числа маргиналов, люмпен-пролетариев, экстремистских организаций, вплоть до фашистских, что создаст угрозу государству, которое само закладывает под себя бомбу замедленного действия. В этой связи профессор Барабанер внес такое предложение: создать союз (консорциум, холдинг) частных вузов с русским языком обучения. С единым ученым советом, с советом по присуждению ученых степеней. Создать единую фундаментальную библиотеку, регистр учебных помещений. В таком объединении легче можно было бы вести научно-исследовательскую работу.

Интеллигенция - мост между общинами